Att låta eleverna välja ett favoritcitat eller en favoritscene från boken gör det möjligt för dem att uttrycka vilka delar av berättelsen som kom i resonans med dem på en personlig nivå. På detta sätt gör studenterna en text-till-själv-anslutning som visar deras förståelse för karaktärerna och deras utveckling eller romanens teman. Studenter kan dela sina storyboards efteråt och ha en kort diskussion om vad citaten betyder för dem.
Vissa studenter kan sluta välja samma citat, men har olika perspektiv. Detta är alltid intressant för studenter att se och kan öppna en diskussion om hur inte alla kan läsa samma rader på samma sätt utifrån sina egna perspektiv och personliga upplevelser.
”Jag hade aldrig en hjärna förrän Freak kom och lät mig låna hans en stund, och det är sanningen, hela sanningen. Den oriktade sanningen är hur Freak skulle säga det, och länge var det han som talade ”
"Böcker är som sanningsserum - om du inte läser kan du inte ta reda på vad som är riktigt."
"Visst att det kommer att göra ont. Men vad så? Smärta är bara ett sinnestillstånd. Du kan tänka dig ut ur vad som helst, till och med smärta."
"Bra riddance till dåligt skräp."
”Att komma ihåg är bara en sinnesuppfinning. . . Det betyder att om du vill kan du komma ihåg vad som helst, oavsett om det hände eller inte. . . Du behöver inte en tidsmaskin om du vet hur man kommer ihåg. ”
"Du märker någonsin hur lång tid det tar för saker att hända när du vet att de ska ske? Min falska Walkman har ett inbyggt larm, och jag ställde in det för två på morgonen och bär hörlurarna i sängen, men innan du kan vakna, du måste somna, och jag somnar aldrig för jag väntar på att alarmet ska gå. ”
"Jag skulle kunna berätta för dig all medicinsk terminologi", säger hon. "Men det som äntligen hände är att hans hjärta bara blev för stort för hans kropp."
"Utvisa föremålet!", Ropar Freak. "Upprepa, din stora idiot!" Och han ger mig ett nytt dunk och jag hostar upp den här jävla röra, men jag skrattar fortfarande så hårt att min näsa rinner. "
”MASSIVER, tjocka huvuden som antar att TV talar sanningen”
“BOKA, ett ord på fyra bokstäver för sanningsserum”
“LÄSA, stråla upp i böcker”
"BIBLIOTEK, där de håller sanningsserumet och de magiska mattorna"
"Freak håller fortfarande fast vid mina axlar och när de ber honom om hans namn, säger han," Vi är Freak the Mighty, det är den vi är. Vi är nio meter långa, om du inte har märkt det. " Så det började egentligen, hur vi blev Freak the Mighty, slaktade drakar och dårar och gick högt över världen "
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en storyboard som identifierar ditt favorit citat eller scen i Freak the Mighty . Illustrera ditt offert och skriv vad det betyder för dig.
Studentinstruktioner:
Krav: Citat eller scen, illustration, 1-2 meningar om vad det betyder för dig.
Rekommendera eleverna att välja ett ämne eller två skrifter skrivna av olika författare som förmedlar samma innebörd. Till exempel att prata om uppoffring, vänskap eller frihet. Det finns många författare som har tagit upp samma ämnen från olika perspektiv så att eleverna kan utföra sin forskning och välja stycken som intresserar dem mest.
Be eleverna göra lite bakgrundsforskning om författarna och ta reda på vad som påverkade dem att skriva det specifika verket. Till exempel kunde författare födda under olika tidsperioder ha påverkats av politiska händelser eller personliga erfarenheter att skriva om samma saker ur två olika perspektiv.
Även om de centrala idéerna i båda skrifterna är likartade, kan det fortfarande finnas några subplotter eller mindre teman som författare har lagt till för att förbättra individualiteten i deras arbete. Eleverna kan jämföra dessa idéer för att ta reda på hur författare har behållit sina perspektiv med hjälp av olika idéer. Det är också möjligt att författarna har samma centrala föreställningar om olika betydelser och åsikter.
Be eleverna identifiera eller kortfattat beskriva detaljerna i de jämförelser de kommer att göra. Dessa element kan innefatta saker som karaktärsutveckling, berättarstil, symbolik, hur ett visst ämne hanteras, etc. Eleverna kan också reflektera över hur olika influenser format författarens berättande och skrivstil.
Uppmuntra eleverna att överväga författarnas beslut kritiskt. Varför kan en författare ha gått med en viss narrativ apparat medan den andra författaren gick med en annan strategi? Hur förändrar detta läsupplevelsen? Eleverna kan reflektera över all information de har samlat in hittills, organisera sin analys och dela sina resultat med resten av klassen.
En "citatkoppling" i "Freak the Mighty" är processen att välja och granska individuella citat från boken för att stödja eller belysa ett givet ämne, karaktärsdrag eller utveckling av handlingen. Lärare kan först visa upp ett exempel inför eleverna för att hjälpa dem att förstå och sedan ge dem en individuell aktivitet för att tillämpa konceptet.
Genom att erbjuda konkreta bevis för att backa upp slutsatser eller analyser, gör citatkopplingar det möjligt för läsarna att utforska djupare in i texten. De ger läsarna chansen att undersöka författarens syfte och vikten av särskilda avsnitt. Läsare kan bli mer bekanta med sina favoritkaraktärer och ta en närmare titt på handlingens krångligheter.