Aktivitetsöversikt
Crossover introducerar nya termer på ett kreativt sätt. Författaren använder ordet och förklarar det sedan på följande sida. Han ger exempel på hur ordet används, börjar med orden ”som i”. För den här aktiviteten väljer eleverna ett av orden som Alexander definierar och ger exempel på dess användning i en spindelkarta . Läraren kan bestämma om eleverna gör sina egna exempel, eller använda exemplen från boken.
Eleverna kommer att förhandsgranska termerna och definitionerna och använda hela klass- eller liten gruppdiskussion för att visa sin förståelse för varje betydelse. Detta kan göras i början av varje kapitel så att eleverna kan förhandsgranska vad de kommer att läsa eller så kan lärare besluta att göra i slutet av ett kapitel som en bedömning. När eleverna definierar och illustrerar varje term behärskar de tillämpningen av den och behåller den som en del av sitt lexikon.
Exempel på ordförråd från The Crossover
- Crossover (sidan 29)
- Calamity (sidan 39)
- Patellar tendinit (sidan 48)
- Pulchritudinous (sidan 55)
- Högt blodtryck (sidan 76)
- Ironiskt (sidan 104)
- Tipppunkt (sidan 118)
- Churlish (sidan 142)
- Överflödigt (sidan 154)
- Estranged (sidan 187)
- Hjärtinfarkt (sidan 201)
- Stjärnlös (sidan 229)
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en spindelkarta med 3-4 celler som illustrerar och definierar nytt ordförråd i The Crossover .
Elevinstruktioner:
- Klicka på "Starta tilldelning".
- I rubrikrutan identifierar du termen du har valt och dess betydelse.
- I beskrivningsrutorna skriver du ett exempel på hur du skulle använda ordet i en mening, börja med orden "som i".
- Skapa en illustration för varje exempel med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål.
- Spara och avsluta när du är klar.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Word 1 - Mening | Ordförråd ord används korrekt i exemplet mening i både mening och sammanhang. | Innebörden av meningen kan förstås, men vokabulär ordet används tafatt eller i fel sammanhang. | Ordförrådet ordet inte används på rätt sätt i exempelmeningen. |
| Word 1 - Visualisering | Storyboard cell visar tydligt betydelsen av ordförrådet ord. | Storyboard cell avser innebörden av ordförråd ord, men det är svårt att förstå. | Storyboard cell inte klart avser innebörden av ordförråd ord. |
| Word 2 - Mening | Ordförråd ord används korrekt i exemplet mening i både mening och sammanhang. | Innebörden av meningen kan förstås, men vokabulär ordet används tafatt eller i fel sammanhang. | Ordförrådet ordet inte används på rätt sätt i exempelmeningen. |
| Word 2 - Visualisering | Storyboard cell visar tydligt betydelsen av ordförrådet ord. | Storyboard cell avser innebörden av ordförråd ord, men det är svårt att förstå. | Storyboard cell inte klart avser innebörden av ordförråd ord. |
| Word 3 - Mening | Ordförråd ord används korrekt i exemplet mening i både mening och sammanhang. | Innebörden av meningen kan förstås, men vokabulär ordet används tafatt eller i fel sammanhang. | Ordförrådet ordet inte används på rätt sätt i exempelmeningen. |
| Word 3 - Visualisering | Storyboard cell visar tydligt betydelsen av ordförrådet ord. | Storyboard cell avser innebörden av ordförråd ord, men det är svårt att förstå. | Storyboard cell inte klart avser innebörden av ordförråd ord. |
Aktivitetsöversikt
Crossover introducerar nya termer på ett kreativt sätt. Författaren använder ordet och förklarar det sedan på följande sida. Han ger exempel på hur ordet används, börjar med orden ”som i”. För den här aktiviteten väljer eleverna ett av orden som Alexander definierar och ger exempel på dess användning i en spindelkarta . Läraren kan bestämma om eleverna gör sina egna exempel, eller använda exemplen från boken.
Eleverna kommer att förhandsgranska termerna och definitionerna och använda hela klass- eller liten gruppdiskussion för att visa sin förståelse för varje betydelse. Detta kan göras i början av varje kapitel så att eleverna kan förhandsgranska vad de kommer att läsa eller så kan lärare besluta att göra i slutet av ett kapitel som en bedömning. När eleverna definierar och illustrerar varje term behärskar de tillämpningen av den och behåller den som en del av sitt lexikon.
Exempel på ordförråd från The Crossover
- Crossover (sidan 29)
- Calamity (sidan 39)
- Patellar tendinit (sidan 48)
- Pulchritudinous (sidan 55)
- Högt blodtryck (sidan 76)
- Ironiskt (sidan 104)
- Tipppunkt (sidan 118)
- Churlish (sidan 142)
- Överflödigt (sidan 154)
- Estranged (sidan 187)
- Hjärtinfarkt (sidan 201)
- Stjärnlös (sidan 229)
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en spindelkarta med 3-4 celler som illustrerar och definierar nytt ordförråd i The Crossover .
Elevinstruktioner:
- Klicka på "Starta tilldelning".
- I rubrikrutan identifierar du termen du har valt och dess betydelse.
- I beskrivningsrutorna skriver du ett exempel på hur du skulle använda ordet i en mening, börja med orden "som i".
- Skapa en illustration för varje exempel med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål.
- Spara och avsluta när du är klar.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Word 1 - Mening | Ordförråd ord används korrekt i exemplet mening i både mening och sammanhang. | Innebörden av meningen kan förstås, men vokabulär ordet används tafatt eller i fel sammanhang. | Ordförrådet ordet inte används på rätt sätt i exempelmeningen. |
| Word 1 - Visualisering | Storyboard cell visar tydligt betydelsen av ordförrådet ord. | Storyboard cell avser innebörden av ordförråd ord, men det är svårt att förstå. | Storyboard cell inte klart avser innebörden av ordförråd ord. |
| Word 2 - Mening | Ordförråd ord används korrekt i exemplet mening i både mening och sammanhang. | Innebörden av meningen kan förstås, men vokabulär ordet används tafatt eller i fel sammanhang. | Ordförrådet ordet inte används på rätt sätt i exempelmeningen. |
| Word 2 - Visualisering | Storyboard cell visar tydligt betydelsen av ordförrådet ord. | Storyboard cell avser innebörden av ordförråd ord, men det är svårt att förstå. | Storyboard cell inte klart avser innebörden av ordförråd ord. |
| Word 3 - Mening | Ordförråd ord används korrekt i exemplet mening i både mening och sammanhang. | Innebörden av meningen kan förstås, men vokabulär ordet används tafatt eller i fel sammanhang. | Ordförrådet ordet inte används på rätt sätt i exempelmeningen. |
| Word 3 - Visualisering | Storyboard cell visar tydligt betydelsen av ordförrådet ord. | Storyboard cell avser innebörden av ordförråd ord, men det är svårt att förstå. | Storyboard cell inte klart avser innebörden av ordförråd ord. |
Hur man Utför Ordförrådsrelaterade Aktiviteter för Crossover
Gör Flashcards med listor
Dela ut en lista med utvalda ord från texten till eleverna. Be dem att göra kort med termen och dess betydelse, ett uttalande som använder det eller en synonym på ena sidan och kortets andra. Uppmuntra eleverna att göra sina kort så kreativt som möjligt så att de faktiskt kan njuta av aktiviteten och känna sig motiverade att titta på korten.
Prata om Ordförråd i Sammanhang
Uppmuntra eleverna att känna igen ovanliga termer i sin läsning och använda kontextsignaler för att ta reda på vad de antyder. Be dem att skriva ner stycket och försöka fastställa ordets betydelse. Eleverna kan också bilda meningar inklusive nya ord för att bättre använda begreppet sammanhang.
Organisera Spel och Pussel
Lärare kan skapa en lista med ordförråd för elever från berättelsen och organisera olika pussel och spel med dessa ord. Detta kan bestå av korsord, ordsökningar eller frågesporter. Se till att eleverna verkligen tycker om aktiviteterna och är väl förberedda för frågesporterna.
Uppmuntra Regelbunden Träning
Be eleverna att regelbundet öva på sitt ordförråd med hjälp av olika aktiviteter. Berätta för dem att de bara kan bli experter om de tränar dagligen och ger motiverande ord. Eleverna kan också arbeta i team för att hjälpa varandra.
Fira Prestationer och Framsteg
Fira elevers små prestationer som att lära sig ett visst antal nya ord om dagen eller använda ett nytt ord varje dag för att förbättra deras motivation. Lärare kan skapa en positiv inlärningsmiljö för eleverna för att främja deras tillväxt och uppmuntra lärande.
Vanliga Frågor om Crossover Visual Vocabulary
Hur kan visuella ordförråd hjälpa läsarna att känna empati för karaktärernas kamp?
Läsarna ges möjlighet att sätta sig i karaktärernas skor via författarens användning av visuella ordförråd. Detta gör berättelsen mer uppslukande och gör det möjligt för läsarna att identifiera sig med karaktärernas upplevelser. Även för andra ordförråd kan eleverna skapa det visuella själva och förbättra deras förståelse för berättelsen och karaktärerna.
Hur bidrar den visuella vokabulären till att skapa atmosfären i berättelsen?
Att sätta tonen och stämningen med hjälp av visuella ordförråd innebär att bygga en sensorisk miljö. En livlig basketmatch kan till exempel frammana entusiasm och kraft, medan en lugn, inåtvänd miljö kan antyda en mer dyster atmosfär. Eleverna kan också förstå karaktärernas känslor på ett bättre sätt om de kan förklara och föreställa sig det komplexa ordförrådet som används i berättelsen.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Crossover
Prissättning för Skolor och Distrikt
- 1 Skola
- 5 lärare under ett år
- 1 timmes virtuell PD
30 dagars pengarna-tillbaka-garanti • Endast nya kunder • Fullständigt pris efter introduktionserbjudande • Tillgång är för 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
