Aktivitetsöversikt
En av fördelarna med att studera mer modern historia är överflödet av ögonvittenskonton och primära källor som eleverna kan använda för att verkligen förstå sammanhanget för alla historiska händelser eller tidsperioder. Det ger också historien till liv och kopplar studenter till de människor som bodde under den tiden.
För denna aktivitet kommer eleverna att skapa en tidslinje som fokuserar på en viktig händelse som ägde rum under andra världskriget 1939-1941 genom ögonen på individer som bevittnat händelsen . Lärare kan tilldela händelser eller låta eleverna välja det evenemang de vill undersöka. Studenter ska kunna representera en exakt kronologi över händelsen och uppmuntras att vara så exakta som möjligt genom att hitta månad, dag, timme och kanske till och med minut varje åtgärd inträffade.
Låt eleverna skapa ett tidslinjeaffisch för att integrera i en presentation eller gallerivandring som ett alternativ till tidslinjen. Du kan lägga till mer än en mall till den här uppgiften för att ge eleverna många alternativ och uppdatera anvisningarna i enlighet därmed.
Utökad aktivitet
För denna utökade aktivitet bör eleverna uppmuntras att använda den historiska tänkningsförmågan för bekräftelse för att exakt avbilda den handling eller händelse som de forskade. Om eleverna stöter på en skillnad i två källor, bör de beskriva skillnaderna och argumentera vilken källa som är mer trovärdig och varför. När de har analyserat deras källares trovärdighet bör de dela med klassen de källor som de hittade mest trovärdiga och de de hittade minst trovärdiga och förklara deras skäl.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Elevens instruktioner
Skapa en tidslinje som fokuserar på en händelse under andra världskriget mellan 1939 och 1941 baserat på ögonvittnesskildringar.
- Klicka på "Starta tilldelning".
- Skapa en kronologi över händelsens ögonblick och skriv in dem i rubrikerna för varje cell.
- Beskriv varje del av händelsen i beskrivningsrutan.
- Skapa en illustration med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål.
- Spara och avsluta när du är klar.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 33 Points | Framväxande 25 Points | Början 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Händelser och Datum | De händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De angivna datumen är korrekta. | De flesta av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De flesta av de angivna datumen är korrekta. | Några av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta. Det kan finnas saknade händelser eller händelser som är irrelevanta. För många datum kan vara felaktiga. |
| Förklaringar / Beskrivningar | Förklaringarna eller beskrivningarna för varje händelse är korrekta och ger insikt i händelsens betydelse. | Förklaringarna eller beskrivningarna som tillhandahålls för varje händelse är mest precisa och försöker ge insikt i händelsens betydelse. | Det finns flera klara felaktigheter i förklaringarna eller beskrivningarna av händelserna. Det kan vara liten eller ingen insikt i händelsens betydelse, eller den information som lämnas kan vara för begränsad eller saknas. |
| Engelska Konventioner | Det finns 0-2 fel i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 3-4 misstag i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 5 eller fler misstag i stavning, grammatik och mekanik. |
Aktivitetsöversikt
En av fördelarna med att studera mer modern historia är överflödet av ögonvittenskonton och primära källor som eleverna kan använda för att verkligen förstå sammanhanget för alla historiska händelser eller tidsperioder. Det ger också historien till liv och kopplar studenter till de människor som bodde under den tiden.
För denna aktivitet kommer eleverna att skapa en tidslinje som fokuserar på en viktig händelse som ägde rum under andra världskriget 1939-1941 genom ögonen på individer som bevittnat händelsen . Lärare kan tilldela händelser eller låta eleverna välja det evenemang de vill undersöka. Studenter ska kunna representera en exakt kronologi över händelsen och uppmuntras att vara så exakta som möjligt genom att hitta månad, dag, timme och kanske till och med minut varje åtgärd inträffade.
Låt eleverna skapa ett tidslinjeaffisch för att integrera i en presentation eller gallerivandring som ett alternativ till tidslinjen. Du kan lägga till mer än en mall till den här uppgiften för att ge eleverna många alternativ och uppdatera anvisningarna i enlighet därmed.
Utökad aktivitet
För denna utökade aktivitet bör eleverna uppmuntras att använda den historiska tänkningsförmågan för bekräftelse för att exakt avbilda den handling eller händelse som de forskade. Om eleverna stöter på en skillnad i två källor, bör de beskriva skillnaderna och argumentera vilken källa som är mer trovärdig och varför. När de har analyserat deras källares trovärdighet bör de dela med klassen de källor som de hittade mest trovärdiga och de de hittade minst trovärdiga och förklara deras skäl.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Elevens instruktioner
Skapa en tidslinje som fokuserar på en händelse under andra världskriget mellan 1939 och 1941 baserat på ögonvittnesskildringar.
- Klicka på "Starta tilldelning".
- Skapa en kronologi över händelsens ögonblick och skriv in dem i rubrikerna för varje cell.
- Beskriv varje del av händelsen i beskrivningsrutan.
- Skapa en illustration med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål.
- Spara och avsluta när du är klar.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 33 Points | Framväxande 25 Points | Början 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Händelser och Datum | De händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De angivna datumen är korrekta. | De flesta av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De flesta av de angivna datumen är korrekta. | Några av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta. Det kan finnas saknade händelser eller händelser som är irrelevanta. För många datum kan vara felaktiga. |
| Förklaringar / Beskrivningar | Förklaringarna eller beskrivningarna för varje händelse är korrekta och ger insikt i händelsens betydelse. | Förklaringarna eller beskrivningarna som tillhandahålls för varje händelse är mest precisa och försöker ge insikt i händelsens betydelse. | Det finns flera klara felaktigheter i förklaringarna eller beskrivningarna av händelserna. Det kan vara liten eller ingen insikt i händelsens betydelse, eller den information som lämnas kan vara för begränsad eller saknas. |
| Engelska Konventioner | Det finns 0-2 fel i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 3-4 misstag i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 5 eller fler misstag i stavning, grammatik och mekanik. |
Mer Storyboard That Aktiviteter
Andra världskriget: (1939-1941)
- Today in 1941 - Pearl Harbor Attack • KurtClark • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Prissättning för Skolor och Distrikt
- 1 Skola
- 5 lärare under ett år
- 1 timmes virtuell PD
30 dagars pengarna-tillbaka-garanti • Endast nya kunder • Fullständigt pris efter introduktionserbjudande • Tillgång är för 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
