Sociala berättelser kan vara ett kraftfullt verktyg för att hjälpa utvecklingen av interaktionsförmåga hos småbarn och förskolebarn. Dessa narrativa verktyg, inklusive sociala berättelser för småbarn och förskola, hjälper små barn att förstå och navigera i den komplexa världen omkring dem. Genom att skildra realistiska situationer och beteenden ger sociala berättelser för förskolebarn tydliga exempel på hur man interagerar med andra, hanterar känslor och förstår känslomässiga signaler. Sociala emotionella berättelser för förskolebarn kan spela en avgörande roll i känslomässig utveckling och hjälpa barn att identifiera och uttrycka sina känslor på ett hälsosamt sätt.
När barn växer, fortsätter sociala berättelser för dagis- och grundskoleelever att erbjuda betydande fördelar. Dessa berättelser utvidgar de grundläggande färdigheter som introducerats i förskolan, och tar upp mer komplexa interaktioner och känslomässiga utmaningar. Sociala berättelser på dagis kan hjälpa barn att anpassa sig till den strukturerade miljön i skolan, lära ut viktiga begrepp som samarbete, empati och personligt utrymme. Dessutom kan elementära elever gräva djupare in i nyanserna av etikett, kamratrelationer och självreglering.
Att skapa sociala berättelser för vardagliga situationer är ett praktiskt tillvägagångssätt för att lära unga elever hur man navigerar i vanliga utmaningar. Berättelser kan täcka scenarier som att dela leksaker, turas om och förstå personligt utrymme, vilket gör abstrakta sociala regler mer konkreta och begripliga. Dessa berättelser är inte bara pedagogiska utan också relaterbara, vilket gör lärandet engagerande för barn.
Den här typen av berättelser är lika effektiva för att stödja känslomässig utveckling, och erbjuder en ram för barn att förstå sina egna och andras känslor. Genom att ge sammanhang och språk kring känslor och reaktioner kan en berättelse främja emotionell förståelse och självreglering, kritiska komponenter i socialt-emotionellt lärande.
Förskolebarn kan ha stor nytta av berättelser som illustrerar grundläggande begrepp, som vänskap, empati och respekt. Exempel på sociala berättelser för förskolebarn kan till exempel inkludera berättelser om att vänta på din tur att glida på lekplatsen eller använda ord för att uttrycka känslor. Dessa berättelser fungerar som både undervisningsverktyg och konversationsstartare, och uppmuntrar små barn att tänka och prata om situationer.
För barn som börjar på dagis kan berättelser hjälpa till att underlätta övergången och förbereda dem för en ny miljö. En dagisberättelse kan fokusera på klassrumsbeteende, respekt för olikheter och skaffa nya vänner, direkt stödja förberedelserna för dagis genom att anpassa sig till utbildningsmässiga och samhälleliga förväntningar.
I de tidiga utvecklingsstadierna kan småbarn börja lära sig om social interaktion genom enkla berättelser. Dessa berättelser, fokuserade på grundläggande principer som vänlighet och delning, lägger grunden för ett mer komplext socialt-emotionellt lärande i framtiden.
Lärare spelar en avgörande roll för att integrera denna typ av berättelse i utbildningsprocessen. Genom att införliva berättelser i dagliga rutiner och lektioner kan lärare ge konsekvent förstärkning av interpersonella färdigheter och känslomässig förståelse. Genom att använda resurser som gratis sociala berättelser för förskolebarn och plattformar som PlayToLearn, kan lärare få tillgång till en mängd material för att stödja olika inlärningsbehov.
Föräldrar kan också använda berättelser hemma för att ytterligare stödja sitt barns lärande och utveckling. Tips för att effektivt använda berättelser inkluderar att välja berättelser som passar barnets aktuella intressen eller utmaningar, läsa tillsammans regelbundet och diskutera berättelsens teman och lektioner. Denna samarbetsstrategi stärker inte bara lärandet utan stärker också relationen mellan föräldrar och barn.
Bobby är snart tre år gammal. Han är vänlig, aktiv och tycker om att leka med sina kompisar på förskolan. Bobby har ofta problem med förändringar i sin rutin. Hans föräldrar bestämde sig för att flytta till Israel i somras, men är osäkra på hur de ska berätta för Bobby och hjälpa honom med den svåra övergången från det enda hem han någonsin känt.
När man närmar sig en stor övergång eller en utmanande aktivitet rekommenderar jag ofta en social berättelse för att introducera en idé samtidigt som man ger språk och stöd. Dessa berättelser utvecklades ursprungligen för barn med autismspektrumstörning för att ge utbildning och språk för interaktion som de annars hade svårt att navigera. Även om det var deras ursprungliga syfte, tycker jag att de är ett användbart verktyg för att stödja alla barn.
Att ha en individualiserad berättelse med barnets namn, kanske till och med en bild eller någon som liknar dem, ger dem automatiskt inköp och ägande av en aktivitet! Oavsett om det är en ny idé som att flytta till ett annat land eller en utmanande aktivitet för dem som att turas om, ger den här typen av berättelser ett individualiserat språk och uppmaningar som föräldrar och vårdgivare kan besöka igen för att ge kontinuerlig förstärkning.
Bobbys föräldrar och jag arbetade tillsammans för att skapa en berättelse om att gå vidare på Storyboard That. Jag förklarade att vi skulle välja enkla bilder och ord så att återberättandet av historien skulle vara lätt för Bobby att komma ihåg. Genom att använda enkla bilder och rakt språk kommer Bobby att kunna "läsa" boken på egen hand eller tillsammans med en förälder. Enkla bilder låter Bobby fokusera på idén istället för detaljerna i en bild. Det raka språket gör att Bobby enkelt kan komma ihåg berättelsen och använda språket för att diskutera hur han mår eller vad som kommer härnäst. Vi ville hålla historien kort, så att den skulle vara lätt att prata om och komma ihåg. Vi delade upp delarna av deras rörelse i sex steg, med fokus på positiva fraser för att bibehålla en optimistisk syn.
Sen den roliga delen! Vi designade karaktärer på Storyboard That att se ut som alla familjemedlemmar, med hjälp av verktyget "kopiera" för att hålla dem konsekventa och snabbt flytta dem till nästa cell. Vi använde sökfältet för att hitta några av Bobbys favoritleksaker (en röd bil och hans uppstoppade björn) att lägga i lådorna. Andra alternativ för att verkligen individualisera och hjälpa barn att göra sig redo för förändringar är att inkludera fotografier av deras nya hem eller stad. Du kan ladda upp dina egna bilder till Storyboard That för att också använda i dina berättelser.
(Detta kommer att starta en 2 veckors gratis prov - inget kreditkort behövs)
Det sista steget i berättelsen är att arbeta in den i din vardag. För att hjälpa ett barn att förstå en ny händelse eller för att hjälpa till att ändra ett beteende är konsekvens nyckeln. Att hitta tid varje dag för att läsa berättelsen ger möjligheter att diskutera aktiviteten, ge stöd och förstärka de beteenden du förväntar dig. Det är också bra att lämna den fysiska berättelsen för ett barn att utforska på egen hand. Precis som vuxna lär sig vissa barn verbalt, andra lär sig visuellt. Det är viktigt att ge dem så mycket tillgång till berättelsen som möjligt. Jag skrev ut två exemplar av berättelsen för Bobbys familj och laminerade dem. Mamma och pappa gav ett exemplar till hans förskola också, så historien och språket förblir detsamma - oavsett vem som pratar om det med honom!
Individuella berättelser är ett bra verktyg, men ibland har en grupp barn (eller en hel klass!) problem med en aktivitet. Jag skrev nyligen en social berättelse med en förskollärare som var frustrerad över bristen på att dela med sig i hennes klassrum. Istället för att använda ett speciellt namn, eftersom alla barn gillar superhjältar, bestämde vi att vi skulle göra en berättelse om "superdelare". Denna öppna etikett låter alla barn i klassen delta och visa hur de är en superdeltagare. Läraren fick till och med speciella superhjälte-klistermärken som förstärkning när hon hör ett barn använda formuleringen i berättelsen vi skrev eller ser ett ögonblick med "superdeltagare".
(Detta kommer att starta en 2 veckors gratis prov - inget kreditkort behövs)
Det finns massor av onlineresurser om du letar efter inspiration (se listan nedan) för hur du startar en social berättelse. Kom ihåg några nyckelprinciper när du skriver:
Håll språket enkelt för att främja upprepning och återkallelse.
Håll bilder verklighetstrogna och enkla, så att barn inte fastnar i detaljer.
Håll en optimistisk och positiv ton. Istället för "slå inte", försök "vi håller händerna på vår egen kropp".
Håll det kort!
Gör kopior tillgängliga för barn att utforska under hela dagen.
Bygg in tid i din rutin för att granska berättelsen varje dag.
Sociala berättelser är ett bra sätt att introducera nya idéer, aktiviteter eller lösningar på svåra beteenden. Använd individuella berättelser konsekvent och se prosociala beteenden, nytt språk och nya idéer dyka upp!
För en närmare titt, se alla våra artiklar om sociala berättelser:
| Artikel | Beskrivning | Ämnen |
|---|---|---|
| Dagliga livsförmåga | Vissa individer kräver uttrycklig instruktion om uppgifter som många av oss tar för givet. Skapa en personlig social berättelse för att engagera eleven. |
|
| Övergångar och oväntade händelser | Det okända är läskigt för alla, men oväntade händelser och övergångar kan vara särskilt stressande för individer med ASD. Hjälp att förbereda din student eller älskade för kommande förändringar med en social berättelse. |
|
| Sociala situationer | Sociala interaktioner kan vara mycket stressande för många människor, med och utan ASD. Skapa storyboards för att visa möjliga situationer och resultat. |
|
| Ungdomskunskaper | När barnen blir äldre förändras deras intressen och behov. Brosch potentiellt svåra samtal med ett storyboard-exempel. |
|
| Sociala berättelser i klassrummet | Sociala berättelser är också användbara för hela gruppens direkta instruktioner om sociala och coping-färdigheter. Använd en storyboard för att ta itu med problem med både individer och klassen. |
|
| Sociala berättelser för små barn | Små barn kämpar ofta med nya koncept eller stora förändringar. Skapa en social historia som hjälper till att förbereda även mycket små barn för förändring eller nya färdigheter. |
|
Ytterligare resurser för sociala berättelser
Sociala berättelser kan gynna elever med autism genom att förse dem med visuella hjälpmedel som hjälper dem att förstå sociala situationer och svara på lämpligt sätt. Sociala berättelser använder enkelt språk, bilder och specifika exempel för att hjälpa elever med autism att lära sig om sociala ledtrådar, sociala förväntningar och socialt beteende. Genom att läsa och öva på sociala berättelser kan elever med autism utveckla sociala färdigheter och minska ångest i sociala situationer, vilket leder till förbättrad kommunikation och social interaktion med sina kamrater.
Sociala berättelser kan täcka ett brett spektrum av ämnen, som personlig hygien, skaffa vänner, dela, turas om, visa vänlighet, hantera ångest och förstå känslor. Lärare och föräldrar kan skapa sociala berättelser utifrån sina elevers specifika behov.
Lärare kan infoga sociala berättelser i sina lektionsplaneringar på flera sätt. De kan använda färdiga sociala berättelser tillgängliga online, till exempel på Storyboard That webbplats, eller skapa sina egna med hjälp av visuella hjälpmedel och enkelt språk för att rikta in sig på specifika sociala färdigheter eller beteenden de vill ta itu med. Sociala berättelser kan användas som en del av morgonmöten, undervisning i små grupper eller en-mot-en-sessioner med elever. Lärare kan också använda sociala berättelser för att förstärka positivt beteende, lära ut empati eller för att hjälpa eleverna att hantera utmanande situationer. Genom att integrera sociala berättelser i sina lektionsplaner kan lärare hjälpa elever med autism att utveckla sociala färdigheter, förbättra beteendet och bygga upp självförtroende.