Teoría constructivista de Piaget
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- De acuerdo a la teoría de Piaget el desarrollo de la inteligencia es producto del desarrollo espontáneo, que depende de cuatro factores principales
- El desarrollo del niño en término de crecimiento biológico y maduración psicológico.
- Otro de los aspectos de la teoría de Piaget que han tenido gran significación también en la pedagogíaes la idea de que el alumno es un sujeto activo que elabora la información y es capaz de progresar porsí mismo,
- Por otra, parte ha permitido reconocer la actividad de profesor como elemento que puede favorecer el desarrollo proponiendo entornos de aprendizaje y actividades adaptadas al nivel de desarrollo de los alumnos con los que trata
- Se asume que todo conocimiento y desarrollo cognitivo es producto, en último término, de la actividad constructiva del sujeto, una actividad que es tanto física como intelectual.
- otra es, operaciones formales (12 años en adelante): en esta etapa se desarrolla la inteligencia formal, donde todas las operaciones y las capacidades anteriores siguen presentes.
- El pensamiento formal es reversible, interno y organizado. Las operaciones comprenden el conocimiento científico.
- Cada una de ellas etapas supone una forma de equilibrio cualitativamente diferente delas otras, lo que permite una caracterización específica en el desarrollo cognoscitivo y cumplen deacuerdo al autor determinadas propiedades que son:
- Secuencialidad: el orden de adquisición de los estadios es siempre el mismo, no puede adquirirse uno sin haber pasado antes por el anterior
- A conclusión, la teoría de Piaget contribuyó además a potenciar el desarrollo de métodos de enseñanza que estimularan el aprendizaje activo
- Al considerar que los conocimientos necesitan ser construidos activamente por el propio sujeto para poder realmente ser comprendidos
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