Številni študentje bodo v imenovalcu videli večje število in mislili, da večje število pomeni večjo vrednost. Ulomki so na ta način zahrbtni: ko imenovalec postaja večji, to pomeni, da se enaka celota deli na več in več (manjših) kosov. Enostaven način, kako učencem pomagati, da to razumejo, je, da jim pokažejo, kako so razdeljeni s pomočjo nečesa, s čimer so seznanjeni.
V tej dejavnosti bodo učenci ustvarili zgodbo o ulomkih, ki pokaže, kaj se zgodi, ko se celota razdeli na vse več kosov . Nekaj možnih celih zgodb bi lahko bilo:
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvarite zgodbo o ulomkih, ki prikazuje, kaj se zgodi, ko se celota razdeli na vse več kosov. Nekaj možnih celih zgodb bi lahko bilo: