Uporaba grafikona GRAPES za organiziranje informacij o starodavnih civilizacijah je koristno orodje za izboljšanje učenčeve analize značilnosti in prispevkov družbe. Če greste dlje in vključite vizualne elemente, študentom pomagate bolje obdržati podrobnosti vsake kategorije.
Pri učenju o starodavnih civilizacijah bodo učenci morda potrebovali učitelje, ki jim bodo priskrbeli različne vire. Uporaba različnih virov, kot so primarni viri, video posnetki, pesmi, branja iz učbenikov, enciklopedij in literature, je lahko koristna za učence, da pridobijo natančno in popolno sliko o časovnem obdobju. Učenci lahko uporabljajo grafične organizatorje za pisanje zapiskov o različnih kategorijah, ko se učijo.
Učitelji bodo morda želeli, da učenci sodelujejo pri tej lekciji, kar je mogoče s funkcijo Storyboard That 's Real Time Collaboration! S sodelovanjem v realnem času lahko učenci hkrati delajo na isti snemalni knjigi, kar je popolno za to lekcijo! Kot učitelji vedo, sodelovanje pri nalogah omogoča učencem, da razmišljajo na globlji ravni, hkrati pa povečuje njihove komunikacijske sposobnosti in sposobnosti reševanja problemov. Sodelovanje lahko pomaga tudi skrajšati čas, potreben za dokončanje snemalne knjige. Čeprav ni določene omejitve za število uporabnikov, ki lahko delajo na snemalni knjigi hkrati, priporočamo pet uporabnikov ali manj za optimalno delovanje. Vse naše naloge so privzeto individualne. Da bi bila ta lekcija sodelovalna, morajo učitelji omogočiti sodelovanje za nalogo znotraj zavihka »쑑«.
Pri tej dejavnosti bodo študentje v grafikonu GRAPES razčlenili, kaj so se naučili o starodavni Indiji . Obstaja veliko različnih kratic, ki so lahko v pomoč pri analizi starodavnih civilizacij in ta se pogosto uporablja. Učitelji pa lahko uporabljajo, kar jim je ljubše, in lahko preprosto spremenijo naslove v predlogi.
Kateri so bili nekateri ključni izumi ali prispevki antične Indije na področjih:
Prosimo, upoštevajte: Pri nadaljnjih dejavnostih uporabite zemljevide pajkov za razširitev vsake kategorije. Z osredotočanjem na samo eno kategorijo študente spodbujamo, da vključijo več informacij. Študentje se lahko združijo, potem ko ustvarijo svoje snemalne knjige in si delijo naučeno. Celoten grafikon GRAPES se lahko uporablja tudi kot pred ali po oceni.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Ustvari tabelo, ki opisuje različne vidike starodavne Indije: geografijo, religijo, dosežke, politiko, gospodarstvo in družbeno strukturo.
Navodila za študente:
Zahteve: Najmanj 4-6 celic, ki prikazujejo različne vidike starodavne Indije. Primerni prizori za ponazoritev posamezne kategorije. 1-3 opis stavka za vsako celico, ki dokazuje vaše razumevanje.
Začnite z razlago koncepta družbene strukture študentom. Učitelji lahko podajo nekaj učbeniških definicij in učence vprašajo, kaj mislijo, da je družbena struktura, kakšna je družbena struktura njihove države ali družbe in ali imajo v mislih kakšne primere. Nadalje razložite koncept študentom na podlagi njihovih odgovorov in primerov.
S študenti razpravljajte o temeljnih vidikih, ki sestavljajo družbeno strukturo. Na primer, za starodavno indijsko civilizacijo je bil glavni dejavnik, ki je prispeval k tej družbeni strukturi, kastni sistem. Učence vprašajte, kateri drugi podobni vidiki se jim zdijo pomembni.
Pomagajte študentom analizirati vplive socialne strukture družbe na njene posameznike. Na primer, v starodavni Indiji so bili na podlagi kast nekateri ljudje marginalizirani, drugi pa so bili obravnavani kot kraljevi. Pogovorite se o tem, kako bi lahko to nepošteno ravnanje vplivalo na družbo, povzročilo konflikte in izziv za družbeno strukturo.
Učitelji lahko študente prosijo, naj primerjajo družbeno strukturo starodavne Indije s strukturo drugih civilizacij iz preteklosti ali s sodobnimi družbami. To lahko ponudi celovitejši pogled na družbeno strukturo. To primerjavo lahko izvedemo s pomočjo Vennovih diagramov ali drugih grafičnih organizatorjev.
Spodbujajte razprave in dejavnosti, ki spodbujajo kritično razmišljanje o starodavni indijski družbi. Spodbujajte svoje študente, da izpodbijajo domneve in postavljajo vprašanja o različnih vidikih družbene strukture. Učitelji lahko predstavijo tudi nekatere druge povezovalne dogodke in koncepte, ki lahko učencem pomagajo razviti izboljšano razumevanje.
Prosite študente, naj izvedejo raziskavo o starodavnem indijskem političnem sistemu z uporabo verodostojnih spletnih virov, znanstvenih člankov in zgodovinskih besedil. Spodbujajte jih, naj poiščejo podrobnosti o vladajočih strukturah, dinastijah in političnih mejnikih. Za razdelek o gospodarstvu lahko učenci opišejo gospodarsko strukturo, pomembne industrije, trgovske poti, valuto in vse druge pomembne gospodarske dejavnosti, ki so bile običajne v starodavni Indiji.
Za začetek bi se morali učenci naučiti čim več o geografiji, veri, dosežkih, politiki, gospodarstvu in družbeni strukturi starodavne Indije. Učence spodbujajte k uporabi zaupanja vrednih virov, kot so zgodovinska besedila, publikacije in verodostojna spletna mesta. Učitelji lahko pokažejo tudi nekaj videoposnetkov o najdiščih starodavne indijske civilizacije v sodobnem svetu, kot sta Moenjodaro ali Harrapa, da dobijo predstavo o družbi.