storyboards Razprava so odličen način, da način, da bi dobili svoje učence govoriti o svojih idej v znanosti. Ti omogočajo študentom, da kritika in ovrednotiti različne poglede, ne da bi prizadeli druge študente. Ta dejavnost se lahko uporablja na začetku teme, da izzove nobenih napačnih študenti lahko imajo.
Sprva, kažejo študentom storyboard razpravo, kot je spodaj. Prosite jih, da pogled na problem v snemalni knjigi razprave. Prikazuje štiri študente, ki imajo vsi idejo o problemu pred njimi. Študenti bi morali razmišljati o tem, kdo mislijo, da je najbolj pravilno in biti pripravljeni, da pojasni, zakaj ta oseba je pravilna.
Tukaj je nekaj idej, da uporabljajo te razprave storyboards v svojih učnih urah.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Preberite storyboard razpravo, ki prikazuje štiri študente, ki imajo vsi idejo o problemu pred njimi. Nahajate se dogaja, da svoje mnenje o tem, kdo misliš, da je pravilno in pojasniti, zakaj
Naredite fizično ureditev, ki spodbuja skupinsko delo, na primer združevanje miz ali ustvarjanje določenih območij za sodelovanje. Cilji skupnega prizadevanja morajo biti jasni. Ko učenci vedo, kaj se od njih pričakuje, bodo lahko boljši in učinkovitejši.
Sodelujte z učenci pri oblikovanju sklopa pravil ali navodil, kako bodo sodelovali. To spodbuja odgovornost in lastništvo. Prepričajte se, da so učenci seznanjeni z nalogo, njihovimi odgovornostmi in rokom. Preden začnejo, odpravite morebitne negotovosti ali skrbi. Učence spodbujajte k potrpežljivosti in pomoči drug drugemu.
Spodbudite učence, da bodo znali sami reševati konflikte v skupinah. Učitelji lahko učence naučijo nekaj učinkovitih strategij obvladovanja konfliktov in imajo nekaj predavanj o reševanju problemov. Učenci lahko uporabijo te strategije, ko se v skupini pojavijo kakršne koli težave, in prosijo učitelje za nekaj navodil.
Spodbujajte vzdušje, kjer so vsa mnenja cenjena in slišana. Poskrbite, da bodo vsi imeli možnost sodelovati, in spodbudite bolj zadržane učence, da spregovorijo. Učenci bi morali spoštovati poglede drug drugega, tako da se vsi počutijo vključene in motivirane za sodelovanje.
Omogočite učencem nekaj zanimivih in privlačnih dejavnosti, iz katerih se lahko učijo, a pri tem tudi uživajo. Učitelji lahko najprej uvedejo nekaj skupinskih dejavnosti za povezovanje, kot so igre, ki lahko prebijejo led in pomagajo učencem, da se bolje počutijo drug z drugim.
En primer poziva je "Pojasnite vlogo fotosinteze v ogljikovem ciklu, pogovorite se o učinkih človekove dejavnosti na ogljikov cikel in kakšno vlogo ima ocean v ogljikovem ciklu kot ponor ogljika?" Študenti lahko uporabijo te pozive za razpravo, da izboljšajo svoje razumevanje teme in sodelujejo drug z drugim, da izboljšajo svoje timsko delo.
Aktivno sodelovanje, kritično razmišljanje in izmenjavo idej se spodbujajo prek sodelovalnih pogovorov. To učencem pomaga pri boljšem razumevanju zapletenih tem, kot je ogljikov cikel. Študenti se lahko bolje učijo od svojih vrstnikov, saj imajo podoben miselni proces, zato jim bo sodelovanje s kolegi v razredu omogočilo boljšo perspektivo učenja.