Teme, simboli in motivi oživijo, ko uporabljate snemalno knjigo. V tej dejavnosti bodo učenci prepoznali teme in simbole iz pesmi in podprli njihove izbire s podrobnostmi iz besedila.
Kot dejavnost v razredu lahko študentje spremljajo bogato tematsko in simbolno pisanje, ki ga Dickinson uporablja v svoji poeziji. V zgornjem primeru je bil ustvarjalec osredotočen na temo »Mortality vs. Immortality« v pesmi.
Vsaka vrstica pesmi vsebuje vidike življenja in smrti. Zaradi ponavljanja teh idej z uporabo izbire besed, tona in odnosa je jasno, da je to glavna tema pesmi.
Dokazi o smrtnosti in nesmrtnosti so vidni v celotni pesmi. Celoten pogled govornika na smrt in omemba »nesmrtnosti« v prvi kitici vodi do ideje, da verjame v posmrtno življenje. Življenje po smrti je nekakšna nesmrtnost, čeprav ne v smislu, ki bi ga mnogi želeli. V zadnji kitici uporablja besedo »večnost«, da opiše, kaj je pravkar razumela. Še vedno je mirna in ima težak ton, saj se spominja vožnje, ki jo je vzela, ko je spoznala, da je dejansko umrla.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvarite snemalno knjigo, ki označuje ponavljajoče se teme v razdelku »Ker se ne morem ustaviti zaradi smrti«. Ilustrirajte primere vsake teme in napišite kratek opis pod vsako celico.
Prosite študente, naj prepoznajo verjetne teme na podlagi svojih začetnih reakcij na besedilo, preden se poglobijo v analizo. Prosite jih, naj razmislijo o ponavljajočih se temah ali sporočilih. Učenci lahko navedejo te teme in svoje vpoglede o njih za kasnejšo razpravo.
Učence naučite pozornega branja besedila. Spodbujajte jih, naj poudarijo ali podčrtajo stavke, ki se zdijo pomembni za teme. Pogovorite se o tem, kako pomembno je biti pozoren na podrobnosti. Študentje lahko med branjem dodajajo opombe svoji analizi in si med razpravo delajo zapiske.
Učence obvestite, da pri uporabi besedilnih dokazov mislite na določene citate ali odlomke iz knjige, ki podpirajo njihovo analizo tem. Sprejemljivi so tako neposredni citati kot parafrazirani komentarji. Študenti lahko začnejo tudi tako, da navedejo številko strani in številko vrstice zadevnega besedila. Učencem zastavite nekaj zvijačnih vprašanj in jih prosite, naj odgovorijo in jih podkrepijo z dejstvi iz besedila.
Spodbujajte svoje učence, da pregledajo podporno literaturo, ki so jo pridobili. "Kaj ta citat razkriva o temi?" je dober primer vprašanja. in "Kako izboljšuje naše znanje o temi?" Učenci lahko te dokaze razčlenijo in globlje razumejo avtorjevo perspektivo.
Spodbujajte učence, da vzpostavijo povezavo med besedilnimi dokazi, ki so jih zbrali, in glavno idejo besedila. Učence opomnite, naj razmislijo o tem, kako ti citati delujejo skupaj, da podprejo njihov pogled na temo.
Smrtnost, nesmrtnost, minevanje časa, sprejemanje smrti in ciklični cikel življenja in smrti so nekatere od ključnih tem pesmi. Učenci lahko razmišljajo o teh temah za svojo analizo pesmi.
Govorčevo potovanje s smrtjo, prikazom neizogibnega konca življenja, je polno koncepta smrtnosti. Pesem raziskuje pomen smrti v človeški izkušnji. Bralcem pripoveduje tudi o govorčevih izkušnjah s smrtjo in uporablja umirjene in spokojne podobe za predstavitev koncepta življenja in smrti.
Sončni zahod je metafora za zaključek dneva ali konec obstoja. Napoveduje govornikov prihod na njeno končno počivališče in simbolizira zadnje dni njenega življenja.