Pregled Aktivnosti
Pripomočki za razprave so odličen način, da vaši učenci razpravljajo o svojih idejah v znanosti. Študentom omogoča, da kritizirajo in ovrednotijo različna stališča, ne da bi pri tem motili druge učence. Ta dejavnost se lahko uporabi na začetku teme, da bi se izognili morebitnim napakam, ki jih imajo učenci.
Najprej pokažite učencem diskusijo o razpravah, kot je ta spodaj. Vprašajte jih, naj pogledajo problem na razpravni table. Prikazuje štiri študente, ki imajo pred njimi idejo o problemu. Študenti bi morali razmišljati o tem, za koga mislijo, da so najbolj pravilni in biti pripravljeni pojasniti, zakaj je ta oseba pravilna.
Tukaj je nekaj drugih idej, kako uporabiti te razprave v svojih učnih urah:
- Študent dodaja še eno celico na koncu primera, ki ste ga navedli, da bi razložili, za koga mislijo, da je pravilen in zakaj.
- Študentje oblikujejo lastne razprave, ki jih je treba izmenjati z vrstniki o trenutni temi.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Študijska navodila
Preberite razpravo o razpravi, ki prikazuje štiri študente, ki imajo pred njimi idejo o problemu. Podali boste svoje mnenje o tem, kdo mislite, da je pravilen, in pojasnite, zakaj.
- Kliknite »Uporabi to predlogo« iz naloge.
- Na koncu vrstice dodajte še eno celico.
- Uporabite besedilo in slike, da razložite, za koga mislite, da je pravilna in zakaj.
- Shranite in predajte nalogo. Uporabite spustni meni, da ga shranite pod naslovom dodelitve.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Kdo pa misliš, da je pravi? | Izbrali ste osebo, ki mislite, da je pravilna in pojasnil, zakaj. | Izbrali ste osebo, za katero menite, da je pravilna. | Niste izbrali osebo, ki mislite, da je pravilna. |
| Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisana in skrbno premišljena. | Delo prikazuje nekatere dokaze truda. | Delo kaže le malo dokazov o napora. |
Pregled Aktivnosti
Pripomočki za razprave so odličen način, da vaši učenci razpravljajo o svojih idejah v znanosti. Študentom omogoča, da kritizirajo in ovrednotijo različna stališča, ne da bi pri tem motili druge učence. Ta dejavnost se lahko uporabi na začetku teme, da bi se izognili morebitnim napakam, ki jih imajo učenci.
Najprej pokažite učencem diskusijo o razpravah, kot je ta spodaj. Vprašajte jih, naj pogledajo problem na razpravni table. Prikazuje štiri študente, ki imajo pred njimi idejo o problemu. Študenti bi morali razmišljati o tem, za koga mislijo, da so najbolj pravilni in biti pripravljeni pojasniti, zakaj je ta oseba pravilna.
Tukaj je nekaj drugih idej, kako uporabiti te razprave v svojih učnih urah:
- Študent dodaja še eno celico na koncu primera, ki ste ga navedli, da bi razložili, za koga mislijo, da je pravilen in zakaj.
- Študentje oblikujejo lastne razprave, ki jih je treba izmenjati z vrstniki o trenutni temi.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Študijska navodila
Preberite razpravo o razpravi, ki prikazuje štiri študente, ki imajo pred njimi idejo o problemu. Podali boste svoje mnenje o tem, kdo mislite, da je pravilen, in pojasnite, zakaj.
- Kliknite »Uporabi to predlogo« iz naloge.
- Na koncu vrstice dodajte še eno celico.
- Uporabite besedilo in slike, da razložite, za koga mislite, da je pravilna in zakaj.
- Shranite in predajte nalogo. Uporabite spustni meni, da ga shranite pod naslovom dodelitve.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Kdo pa misliš, da je pravi? | Izbrali ste osebo, ki mislite, da je pravilna in pojasnil, zakaj. | Izbrali ste osebo, za katero menite, da je pravilna. | Niste izbrali osebo, ki mislite, da je pravilna. |
| Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisana in skrbno premišljena. | Delo prikazuje nekatere dokaze truda. | Delo kaže le malo dokazov o napora. |
Kako učiti Mitosis Storyboards s poudarkom na aplikacijah v resničnem svetu
Uvod v Mitozo in Njen Pomen v Resničnem Svetu
Začnite lekcijo s pregledom mitoze, poudarite njene stopnje in biološki pomen. Poudarite uporabo mitoze v resničnem svetu, na primer v medicinskih raziskavah, kmetijstvu in zdravljenju raka. Ta nastavitev konteksta pomaga učencem razumeti praktično pomembnost tega, kar se učijo.
Raziskovanje in Raziskovanje
Določite študentom, da raziščejo, kako mitoza igra vlogo v različnih scenarijih resničnega sveta. To bi lahko vključevalo, kako raziskovalci raka preučujejo celično delitev, kako je mitoza ključnega pomena pri žlahtnjenju rastlin ali njeno vlogo v regenerativni medicini. Spodbujajte študente k uporabi različnih virov, kot so učbeniki, znanstveni članki in spletne baze podatkov za celovito razumevanje.
Ustvarjanje Snemalnih Plošč Mitosis
Zagotovite gradivo za študente, da ustvarijo svoje snemalne knjige, ki morajo vključevati tako stopnje mitoze kot njihovo izbrano aplikacijo v resničnem svetu. To bi lahko storili s tradicionalnimi umetniškimi materiali ali digitalnimi orodji, odvisno od razpoložljivih virov. Spodbujajte ustvarjalnost pri tem, kako vizualno predstavljajo znanstveni proces in njegovo uporabo, morda z diagrami, stripi ali diagrami poteka.
Predstavitev in Razprava
Učenci naj razredu predstavijo svoje snemalne knjige, pri čemer pojasnijo stopnje mitoze in aplikacijo v resničnem svetu, ki so jo raziskovali. Vsaki predstavitvi sledi razprava v razredu, ki študentom omogoča, da postavljajo vprašanja in se poglobijo v uporabo mitoze na različnih področjih. To ne le utrjuje gradivo, ampak tudi krepi komunikacijske sposobnosti in veščine kritičnega mišljenja.
Pogosto zastavljena vprašanja o snemalni knjigi razprave o celični delitvi
Katere so najboljše prakse za oblikovanje učinkovite zgodbe o delitvi celic?
Oblikovanje učinkovite snemalne knjige s celično delitvijo vključuje ravnotežje med vizualno jasnostjo, izobraževalno vsebino in strategijami sodelovanja. Prvič, pomembno je, da vsebino predstavite zaporedno, kar odraža dejanske korake delitve celice, ne glede na to, ali gre za mitozo ali mejozo. Vizualni elementi morajo biti jasni in razločni, z barvnimi oznakami ali simboli za razlikovanje med kromosomi, celičnimi strukturami in fazami delitve. Pripombe morajo biti jedrnate, a informativne in zagotavljati bistvene informacije, ne da bi gledalca preobremenile. Interaktivni elementi, kot so premični deli ali digitalne izboljšave, lahko močno izboljšajo razumevanje, zlasti v kompleksnih procesih, kot je ločevanje kromosomov. Snemalna knjiga mora biti prilagodljiva različnim izobrazbenim stopnjam, s podrobnejšimi predstavitvami za napredne učence in poenostavljenimi različicami za začetnike. Vključevanje vprašanj ali namigov za razpravo lahko spodbudi kritično razmišljanje in sodelovanje. Nazadnje, uskladitev snemalne knjige s standardi kurikuluma zagotavlja, da izpolnjuje izobraževalne cilje in dopolnjuje druga učna gradiva.
Kako snemalne knjige obravnavajo različne učne sloge v kontekstu delitve celic?
Snemalne knjige so še posebej učinkovite pri obravnavanju različnih stilov učenja v kontekstu delitve celic. Za vizualne učence naredi grafična predstavitev celic, kromosomov in procesov, kot sta mitoza in mejoza, abstraktne koncepte bolj oprijemljive. Slušnim učencem koristi, če se snemalne knjige uporabljajo kot podlaga za razpravo ali če jih spremljajo verbalne razlage ali predavanja. Kinestetični učenci se lahko globlje vključijo v snemalne knjige, ki vključujejo interaktivne elemente, kot so premikajoči se deli za simulacijo faz celične delitve ali digitalne simulacije. Ta multimodalni pristop skrbi za različne učne preference, zaradi česar so zapletene teme, kot je delitev celic, bolj dostopne in razumljive širšemu krogu študentov.
Kakšno vlogo imajo opombe in opisi v snemalni knjigi z delitvijo celic?
Opombe in opisi igrajo ključno vlogo v snemalnih knjigah celične delitve. Zagotavljajo kontekst in razlage, ki jih vizualni elementi sami ne morejo posredovati. Dobre opombe morajo biti jedrnate, a informativne in ponujati ključne informacije o vsaki stopnji celične delitve, vlogi različnih celičnih komponent in pomenu različnih procesov. Pomagajo pri demistificiranju zapletene terminologije in procesov, zaradi česar snemalna knjiga ni le vizualni pripomoček, temveč tudi informativni vodnik. Opisi lahko vključujejo tudi vprašanja ali pozive za nadaljnje razmišljanje ali razpravo, kar poveča izobraževalno vrednost snemalne knjige. V bistvu opombe in opisi premostijo vrzel med vizualno predstavitvijo in konceptualnim razumevanjem, zaradi česar so nepogrešljivi za učinkovito sporočanje zapletenosti celične delitve.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Celična Divizija
Cene za Šole in Okrožja
- 1 Šola
- 5 učiteljev za eno leto
- 1 ura virtualne PD
30-dnevna garancija vračila denarja • Samo nove stranke • Polna cena po predstavitveni ponudbi • Dostop velja za 1 koledarsko leto
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
