Da bi študentom pomagali slediti vsaki kolonialni regiji in njihovim temeljem, je lahko koristno, če informacije organizirate v tabelo. Pri tej dejavnosti bodo študentje ustvarili primerjalno in kontrastno tabelo, da bodo prikazali svoje razumevanje geografije, virov, gospodarstva, demografije in vlade vsake regije.
Za dejavnost za posamezno regijo glejte Kolonialne regije.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Primerjati in primerjati naravne vire, gospodarstva, demografske podatke in vlade ameriških kolonialnih regij v 17. stoletju.
Navodila za študente:
Začnite s kratkim pregledom treh glavnih kolonialnih regij (Nove Anglije, Srednje in Južne kolonije), pri čemer poudarite njihove edinstvene geografske značilnosti, gospodarstva in družbene strukture. Predstavite koncept igranja vlog in razložite, kako lahko učencem pomaga razumeti perspektive ljudi, ki živijo v različnih kolonialnih regijah.
Študentom dodelite različne vloge, ki bi bile tipične v kolonialnem obdobju, na primer ladjedelca v Novi Angliji, obrtnika v srednji koloniji ali lastnika južne plantaže. Učencem dajte čas, da raziščejo svoje vloge in se osredotočijo na to, kako bi na življenje njihovega lika vplivali geografija, gospodarstvo in družbene norme njihove regije.
Nastavite scenarije igranja vlog, kjer učenci komunicirajo na podlagi dodeljenih vlog. Ti scenariji lahko vključujejo mestni sestanek, tržni dan ali razpravo o kolonialnem vprašanju. Spodbujajte študente, da govorijo in delujejo na načine, ki odražajo ozadje njihovega značaja in regionalne značilnosti. Na primer, kmet iz južnih kolonij lahko razpravlja o vprašanjih, povezanih s plantažnim kmetijstvom, medtem ko lahko trgovec iz srednjih kolonij govori o trgovini.
Po seansi igranja vlog vodite razpravo. Študente prosite, naj razmislijo o svojih izkušnjah in povedo, kaj so se naučili o življenju v njihovi specifični kolonialni regiji. Omogočite razpravo o tem, kako so regionalne razlike privedle do različnih načinov življenja in stališč znotraj kolonij. Spodbudite študente, naj razmislijo o tem, kako so lahko te razlike prispevale k prihodnjim zgodovinskim dogodkom, kot je ameriška revolucija.
Družbeno in kulturno življenje v 13 kolonijah se je zelo razlikovalo, kar so oblikovali geografski, verski in gospodarski dejavniki. Kolonije Nove Anglije, na katere je v veliki meri vplival puritanizem, so imele bolj homogeno družbo z močnim poudarkom na skupnosti in verskem konformizmu. Tu so pomembno vlogo odigrali šolstvo in mestna srečanja. Za srednje kolonije je bila značilna njihova raznolikost, z naseljenci iz različnih evropskih okolij in vrsto verskih praks, kar je vodilo k večji strpnosti in kulturni pluralnosti. Južne kolonije so imele s svojim plantažnim gospodarstvom bolj razslojeno družbo. Velike plantaže, ki so jih obdelovali zasužnjeni Afričani, so ustvarile družbeno hierarhijo z izrazitim plemiškim razredom. Tudi kulturne prakse v teh regijah so bile različne, kar je odražalo razlike v življenjskem slogu, verskih obredih in strukturah skupnosti.
Pristop k upravljanju in politični organizaciji v kolonijah je odražal njihov raznolik izvor in namene. Kolonije Nove Anglije, zlasti Massachusetts, so sprva izvajale teokratični sistem s cerkvijo, ki je močno vplivala na upravljanje. Vendar pa so razvili tudi zgodnje oblike demokratičnega sodelovanja, kot so mestna srečanja. Srednje kolonije, zlasti Pensilvanija pod Williamom Pennom, so bile znane po liberalni politiki, verski strpnosti in predstavniških skupščinah. Južne kolonije so imele običajno bolj aristokratsko strukturo, z močjo, skoncentrirano med elito lastnikov plantaž in okrajnimi vladami, ki so imele pomembno vlogo. Kljub tem razlikam so vse kolonije delovale na podlagi listin ali donacij, ki so orisale njihov odnos z britansko krono, in sčasoma so razvile močnejši občutek samoupravljanja in avtonomije.
Oblikovanje ustvarjalnih delovnih listov za primerjavo in razlikovanje kolonialnega življenja lahko vključuje različne interaktivne elemente, ki spodbujajo razmišljanje. Eden od pristopov je uporaba Vennovih diagramov, kjer lahko učenci vizualno preslikajo podobnosti in razlike med dvema ali več kolonijami. Časovnice se lahko uporabijo za kontrast razvoja družbenih in političnih struktur skozi čas. Delovni listi s scenariji igranja vlog lahko učence spodbudijo, da si predstavljajo življenje v različnih kolonijah, s čimer povečajo empatijo in razumevanje. Primerjalne tabele ali grafikoni so uporabni za organiziranje informacij o različnih vidikih, kot so gospodarstvo, vera in upravljanje. Vključitev analize primarnih virov, kot so odlomki iz zgodovinskih dokumentov, lahko študentom zagotovi neposreden pogled na življenje v kolonijah. Navodila za ustvarjalno pisanje, kot so dnevniški zapisi ali pisma, napisana z vidika kolonialnega prebivalca, so lahko tudi privlačen način, da učenci pokažejo svoje razumevanje različnih kolonialnih življenjskih slogov.