Začetek enote ali lekcije s ključnimi besednimi izrazi pomaga pri splošnem razumevanju in zadrževanju. Poleg tega lahko učitelji uporabijo to dejavnost, ko učenci berejo, tako da lahko izdelajo vizualni besedni zaklad novih in neznanih izrazov, ko se srečajo z njimi. Učenci bodo ustvarili snemalno knjigo, ki opredeljuje in ponazarja ključno besedišče, ki ga najdemo v knjigi . Vsaka celica bo vsebovala besedni izraz, njegovo definicijo ali opis in ustrezno ilustracijo.
Da bi to dejavnost oblikovali ali prilagodili, se lahko učitelji odločijo, da učencem zagotovijo seznam besednih besed in jih naročijo, da dokončajo dejavnost pred branjem. To lahko storite pred ali po vsakem poglavju ali za celotno knjigo. Lahko tudi kot študentje prepoznajo med 3 in 10 besedami. Po potrebi posodobite navodila za študente!
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Datum zapadlosti:
Cilj: Ustvarite pajkov zemljevid, ki definira in ponazarja ključni besednjak iz knjige.
Navodila za študente:
Zahteve: Imeti mora 3 besedišča, pravilne definicije ali opise in ustrezne ilustracije za vsakega, ki prikazujejo vaše razumevanje besed.
Poučevanje in učenje besedišča za nov jezik je lahko težko, zato je pomembno, da učitelji določijo nekaj osnovnih pravil v razredu. Učitelji lahko na primer prosijo učence, naj doma 2-3 krat na dan preberejo novo besedišče in ustvarijo tri različne stavke za vsako besedo, ki se je naučijo vsak dan. Nastavite lahko tudi nekatera splošna pravila, kot sta aktivno zapisovanje in sodelovanje, da bi učencem pomagali pri učenju v učinkovitem okolju.
Učenci se lahko težko naučijo novih stvari skozi monotone procese. Učitelji lahko v vsak učni načrt vključijo nove in zanimive dejavnosti, da učence zainteresirajo in pritegnejo njihovo pozornost. Na primer, učenje besedišča s pogovorom o različnih kulturah ali organiziranje filmskih seans, da se učenci učijo, medtem ko se zabavajo.
Okrepitev je pomemben del učnega procesa. Učitelji lahko na začetku ali koncu vsake ure namenijo 5-10 minut, da ponovno preučijo prejšnje koncepte in zamisli. Lahko tudi z ocenjevanjem učencev s pomočjo ocenjevanj in hitrih kvizov.
Zagotovite, da učenci poznajo pomen besed s kontekstom. Učence poučite, naj iz besed in stavkov okoli njih sklepajo na pomen. Ta metoda pomaga pri učenju in pomnjenju novih besed, ne da bi jih morali nabijati, poleg tega pa krepi sposobnosti kritičnega mišljenja učencev. Učitelji lahko izvajajo vaje v razredu, kjer bodo učenci poskušali uganiti pomen besede na podlagi ponujenega konteksta.
Zavedajte se, da se vsak učenec uči drugače in z drugačno hitrostjo. Ustvarite individualizirane učne načrte, ki ustrezajo potrebam vsakega učenca in jim omogočajo, da napredujejo s svojim tempom.
Uporaba snemalnih knjig omogoča multimodalni pristop za izboljšanje pridobivanja besedišča. Študenti ugotovijo, da je lažje povezati besede s pomeni, ko so v interakciji z ustvarjalnimi in vizualnimi vidiki. Snemalne knjige prav tako spodbujajo globlje razumevanje ozadja knjige. Učitelji lahko uporabijo tudi druge podobne in zanimive dejavnosti, da naredijo pouk bolj zanimiv.
Storyboarding lahko uporablja vsak, saj prenos pomena ni odvisen samo od razumevanja jezika. Študentom, ki se učijo angleščino kot drugi jezik (ESL) ali ELL, se bo morda zdela še posebej koristna, saj ponuja praktično metodo za razumevanje in uporabo novih besed v kontekstu.