Če učenci izberejo najljubši citat ali prizor iz knjige, jim omogočijo, da izrazijo, kateri deli zgodbe so odzvali z njimi na osebni ravni. Na ta način učenci vzpostavijo povezavo besedila s samim seboj, ki dokazuje njihovo razumevanje likov in njihovega razvoja oziroma tem romana. Študenti lahko nato delijo svoje zgodbe in se kratko pogovorijo o tem, kaj jim citati pomenijo.
Nekateri študenti se lahko na koncu odločijo za isti citat, vendar imajo različne perspektive. To je študentom vedno zanimivo videti in lahko odpre razpravo o tem, kako ne morejo vsi brati istih vrstic na enak način na podlagi lastnih perspektiv in osebnih izkušenj. Učitelji se lahko odločijo, da bodo študentom povedali, naj spremljajo citate, ki so jim pri branju izstopali, da bi jih pripravili na to nalogo!
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Datum zapadlosti:
Cilj: Ustvarite snemalno ploščo, ki identificira vaš najljubši citat ali prizor v zgodbi. Ilustrirajte svoj citat ali prizor in v okence za opis napišite o njegovem pomenu za zgodbo in o tem, kaj pomeni za vas.
Navodila za študente:
Zahteve: Citat ali prizor, ilustracija in najmanj 2-3 stavki o njegovem pomenu in o tem, kaj vam pomeni.
Za začetek naj razred skupaj prebere scenarij. To zagotavlja, da vsebino in kontekst scenarija razume vsak študent. Učence prosite, naj poimenujejo in prepoznajo vsak lik, ki se pojavi v prizoru. Pogovorite se o njunih odgovornostih v razmerju, pa tudi o morebitnih spremembah v njunem odnosu ali vedenju.
Ko učenci izberejo določen prizor za analizo, jih prosite, naj ugotovijo pomembnost prizora v primerjavi s celotno zgodbo. Učenci si lahko na primer ogledajo, kako bi vplivalo na zgodbo, če tega določenega prizora ne bi bilo ali bi bil posredovan na drugačen način. Učenci lahko na koncu predstavijo svojo analizo o pomenu izbranega prizora.
Zanimiva dejavnost, ki jo učenci lahko izvedejo za podrobnejšo analizo prizora, je poustvarjanje prizora. Učenci lahko oblikujejo skupine, posnamejo en prizor, napišejo scenarij in nato odigrajo prizor pred občinstvom. Če študentje želijo, lahko dodajo kanček lastne kreativnosti tudi s sodobno priredbo scene.
Učence prosite, naj primerjajo svoj izbrani prizor z drugimi prizori v pripovedi. Učenci lahko razvijejo tudi okvir za to primerjavo, na primer analizirajo razvoj tem v različnih prizorih ali razpravljajo o pomenu za občinstvo. Ta primerjava jim bo pomagala, da se poglobijo v analizo.
Spodbujajte učence, da izrazijo svoje misli in poglede na scenarij. Prosite jih, naj delijo svoje vpoglede v dejavnosti, v katerih so sodelovali, in poudarke s prizorišča ter kako so se počutili ob prizorišču.
Študente je treba prositi, naj razmislijo o ozadju prizora ali citata, idejah in povezanih kontekstih. Pozovite učence, naj razmislijo o pomenu prizora in zakaj se je avtor odločil, da ga vključi v zgodbo. Razmislite o citatu ali prizoru in o tem, kako govori o likih in zgodbi na splošno.
Pisatelj s pomočjo prizora v zgodbo vnaša elemente napetosti, konflikta in skrivnosti. Učence prosite, naj preučijo načine, na katere dogodki v prizorišču vplivajo na glavni zaplet in like, da bodo bolje razumeli celoten zaplet.