Opredelitev razprave
Razprava je formalni argument, v katerem obstajata dve strani, ki imata nasprotujoča si stališča in ju organizirano razpravljata.
Razprave so pomemben način za izmenjavo idej in kritično analizo informacij. Razprave izzovejo govornike, da skrbno raziščejo obe strani teme ali vprašanja in dobijo trdne dokaze za podporo izbrani strani, hkrati pa predvidevajo težave in zagotavljajo rešitve. Najprej se domneva, da so razprave nastale v Grčiji, ko je Sokrat najbolj verjel, da je razvil Sokratovo debatno metodo, da bi svoje učence spodbudil k poglobljenemu razmišljanju o filozofskih in političnih vprašanjih. Grški filozof Platon je kasneje zapisal ta proces in Aristotel je kasneje to metodo obravnaval kot osnovo znanstvene metode.
V ameriški družbi so bile razprave osrednji del naše vlade, odkar je bila Amerika lastna država. Razprave Mestne hiše so bile način, da so lahko lokalni prebivalci izrazili mnenje o vsakodnevnih dejavnostih in vprašanjih v njihovih mestih, kasneje pa so razprave postale običajna v mestnih dvoranah, na mestnih trgih in lokalnih barih, ko je revolucija začela piti. Od ustanovitve naše vlade so bile politične razprave način, kako državljani slišati stališča kandidatov o vprašanjih, politikah in pridobiti občutek osebnosti kandidatov.
V vsaki razpravi sta dve strani, čeprav je včasih tudi nevtralen ali neodločen. Stran, ki zagovarja predlog, se imenuje afirmativna (včasih imenovana » Pro «); stran proti predlogu se imenuje Negative (včasih imenovan » Con «). Pogosto je moderator, ki nadzoruje vprašanja in poskrbi, da čustva ostanejo pod nadzorom. Včasih je tudi časomerilec, vendar številni moderatorji opravijo tudi to nalogo.
Na splošno obstajajo tri vrste predlogov za razprave: dejstvo, politika in vrednost.
Ta predlog temelji na resničnih ali lažnih merilih. Ta predlog mora temeljiti dejansko, zato je dokazljiv, zato je za načrtovanje tega predloga potrebno nekaj raziskav.
Ta predlog običajno zahteva veliko raziskav in načrtovanja, ker zahteva ukrepanje in spremembe. Potrdilo mora prepričati občinstvo, da mora priti do spremembe, ker bo koristila večini.
Ta predlog običajno zahteva manj raziskav in načrtovanja, ker izhaja iz prepričanj (ali vrednot) afirmativnega o tem, ali naj pride do spremembe. Ker je bolj utemeljen na mnenju, se pogosto uporablja za manj formalne oblike razprav.
| Predlogi |
|---|
| Predlogi se razlikujejo od mnenj v tem, da so zakoreninjeni v dejstvih, zato se lahko dokažejo več kot druga stran. Mnenje je prepričanje, in čeprav je mogoče občinstvo obvladati, je težko oceniti dokazano učinkovitost argumentov, ki temeljijo na prepričanju, ne pa na mnenju. Večina uradnih razprav v šolah in na fakultetah se bo osredotočila na predloge, ne pa na mnenja. |
Razprava se osredotoča na veljavnost in učinkovitost predstavljenih argumentov. Po Bentinckovem mnenju, ki temelji na oceni kritičnega razmišljanja Watson-Glaserja, dober argument vključuje naslednje lastnosti:
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
Z drugimi besedami, ne glede na to, kakšno trditev ali argument je v razpravi, moramo biti sposobni slediti dokazom, ki so logični in razumni - tako kot pri prepričljivem pisanju!
John Cook in Stephan Lawandowsky sta sodelovala pri ustvarjanju priročnega priročnika o tem, kako najbolje razkriti mite in argumente, s čimer se zmanjšajo zapletene teorije za aplikacije iz resničnega sveta in se enostavno postopa korak za korakom. Njihov priročnik lahko brezplačno prenesete tukaj. Nekatere najpomembnejše stvari, ki jih je treba zapomniti pri razkrivanju argumenta, so:
Mnoge spretnosti, uporabljene v razpravah, se lahko uporabijo tudi za raziskovanje in razvoj prepričljivega prispevka. V prepričljivem papirju morajo učenci uporabljati elemente iz retoričnega trikotnika: Ethos, Pathos in Logos. Uporaba govornih strategij in pripomočkov v govoru bo pomagala okrepiti (ali, če se uporablja nepravilno, oslabiti) primer debatarja. V prepričljivem papirju ali govoru mora študent podati zahtevek in ga podpreti z logičnim razmišljanjem; oblikovati argumente, ki so smiselni in bi izboljšali življenje večine občinstva, če bi se izvajali; zagotoviti zadostne dokaze za te argumente z dejstvi, pričevanjem prič, statistiko in podatki; uporablja retorične strategije za dostop do logičnih in čustvenih temeljev občinstva; ter predvidevajo ali nasprotujejo trditvam zoper zahtevek. Enako velja za razpravo. Za raziskovalne članke se te veščine lahko uporabijo tudi za učinkovito analizo in presejanje informacij, da bi zagotovili njihovo zanesljivost. Eden od načinov za pripravo na razpravo je uporaba dokaznih kartic. Storyboard That lahko pomaga! Glej spodnjo vzorčno predlogo za dokazno kartico.
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
Preglednica je tudi ključna zahteva za razpravo. Preglednica se uporablja med razpravo, saj nasprotne strani med seboj poslušajo argumente. Shema poteka pomaga posameznikom in ekipam, da ostanejo na pravi poti in pripravijo izpodbojne odločitve, ali pa se "spopadejo" z nasprotnikovimi dokazi, ki jih predstavijo med razpravo. Storyboard That lahko pomaga pri Flowsheets! Oglejte si vzorčno predlogo spodnje tabele:
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
Naloga pozitivne strani predloga je identificirati probleme in pripraviti načrt za rešitev. Dokazno breme je največ na strani pozitivne strani, saj morajo prepričati sodnike, da je treba začeti s spremembami. Potrdilo lahko to stori s poudarjanjem težav s trenutnim stanjem in predlaganjem razumnih rešitev, ki zagotavljajo oprijemljive koristi.
Naloga negativne strani je, da zavrne afirmativne predloge, teorije in ugotovljene težave, tako da dokažejo, da so dokazi in obrazložitev afirmativnega napačnega. Negative lahko namesto tega ponudi svoje rešitve ali brani status quo.
Obe strani bosta ustvarili konstruktivne govore, ki bodo odprli razpravo in predstavili stališča in dokaze vsake strani. Konstruktivni govor običajno traja 5-8 minut in opisuje glavne točke argumentov obeh strani. Temu nasprotuje vsaka ekipa z izpodbojnimi ali navzkrižnimi preiskavami. To je vizualni način za načrtovanje ključnih točk in idej ter njihovo logično organiziranje. Storyboard That lahko še vedno pomaga študentom pri tem! Spodaj si oglejte predloge za vzorčno pozitivno in negativno konstruktivno načrtovanje govora:
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
Učenci lahko ustvarijo lastne zgodbe za vsak kos konstruktivnega govora, odvisno od vlog, ki so jim dodeljene, ali formata, ki jim najbolj ustreza, ko predstavljajo svoje argumente. Vse zgodbe se lahko natisnejo ali potegnejo na računalniški zaslon ali tablični računalnik za priročno in lahko berljivo referenco med razpravo.
Obstaja več vrst razprav, vendar večina inkarnacij spada v štiri naslednje kategorije:
Poimenovana po slavni seriji sedmih razprav med Abrahamom Lincolnom in Stephenom A. Douglasom leta 1858, je Lincoln-Douglasova debatna oblika postavila dve osebi drug proti drugemu: pozitivno in negativno. Ta stil razprave je najbolj koristen za vrednotne predloge, ker se pogosto osredotoča na uporabo retoričnih strategij , kot so etos, patos in logotipi, in je manj formalen kot druge oblike razprav.
V okviru izpodbijane razprave sta uporabljeni dve ekipi, sestavljeni iz 2-3 članov. Vsaka stran naredi konstruktivni govor in ima možnost, da ponudi nasprotno besedo. Zavrnitev ovrže točke, opisane v konstruktivnem govoru, in opisuje razloge, zakaj so te točke napačne ali napačne. Potrditvena ekipa nato izvede končno zavrnitev.
Tako kot One-Rebuttal, je na vsaki strani 2-3 članov. 1. afirmativni govornik poda celoten primer za pozitivno stran. Nato bo govornik iz negativne strani interpeliral ali navzkrižno preveril pozitivno stran, da bi pojasnil, izpostavil napake ali postavil argument. Drugi govornik iz negativne strani bo nato predstavil celoten primer za Negative. Nato bodo govorili z interpelacijo ali navzkrižnim zaslišanjem s strani govornika s pozitivne strani. Negativna stran nato izpodbija govor, pozitivna stran pa se konča s svojim izpodbojnim govorom.
Enotna razprava o zavrnitvi je spremenjena razprava v Lincolnu in Douglasu, da je na vsaki strani 2-3 članov. V tej vrsti razprave imajo vsi člani ekipe možnost, da nasprotujejo argumentom, ki so jih predstavili nasprotniki, razen prvega pritrdilnega, ki poda končno zavrnitev.
Obstajajo številni dejavniki, ki vplivajo na presojo učinkovitosti razprav, nekateri dejavniki pa so skupni kljub različnim formatom. Včasih so sodniki odgovorni za časovno usklajevanje, včasih pa moderatorji opravljajo to nalogo. Glavna področja, na katera se morajo osredotočiti sodniki, ko gledajo razpravo, so: struktura, učinkovitost argumentov, učinkovitost primerov in podpore, učinkovitost zavrnitve in splošna predstavitev. Sodnike spodbujamo, da podajajo ustne kritike, da bi pohvalili udeležence razprave in zagotovili konstruktivne povratne informacije.
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
Včasih je študentom v pomoč, da lahko ročno zapišejo svoje dokaze in argumente, zato smo skupaj sestavili predloge za razprave. Predloge na tej strani najdete v formatu delovnega lista, kot tudi organizator, v katerem učenci opisujejo obe strani argumenta. Prilagodite po potrebi za stopnjo ocene učenca in ga ponovno uporabite tako pogosto, kot želite.
Razprave so izjemno koristne za pomoč študentom pri izboljšanju mnogih pomembnih spretnosti, ki se bodo prevedle v njihovo pisanje in vsakdanje življenje. Med najpomembnejšimi spretnostmi, ki se jih bodo učenci učili, so: javno nastopanje, raziskovanje, timsko delo, kritično mišljenje, samostojno učenje in kreativno razmišljanje. Poleg tega udeležba v razpravah spodbuja študente, da razvijajo in obveščajo o svojih vrednotah in idejah ter kako jih učinkovito predstaviti. Razprave se razlikujejo od običajnih javnih razprav, saj se od študentov pričakuje, da ne bodo le sodelovale, temveč bodo tudi izpodbijale trditve svojih nasprotnikov.
Za uporabo v razredu so na voljo različni delovni listi, povezani z razpravo, vključno z raziskovalnimi vodniki, predlogami za sestavljanje argumentov ter vajami za zavrnitev in zavrnitev. Učitelji se lahko odločijo za ustvarjanje lastnih delovnih listov glede na specifične potrebe svojih učencev in teme, o katerih razpravljajo. Učitelji lahko vključijo debate in delovne liste, povezane z debato, v svoje učne načrte tako, da izberejo ustrezno temo, zagotovijo vire za raziskovanje in pripravo ter ustvarijo strukturirano obliko debate. Delovne liste lahko uporabite za usmerjanje študentov pri njihovem raziskovanju in ustvarjanju argumentov ter za pomoč pri vadbi veščin kritičnega mišljenja.
Strategije za pomoč učencem, ki imajo težave z javnim nastopanjem ali udeležbo v debati, vključujejo zagotavljanje priložnosti za prakso in povratne informacije, razčlenitev procesa debate na manjše korake in ustvarjanje podpornega in vključujočega okolja v razredu. Učitelji lahko tudi sodelujejo s posameznimi učenci, da prepoznajo njihove prednosti in slabosti ter jim zagotovijo prilagojeno podporo in vire, ki jim pomagajo pri uspehu.
Pri vključevanju razprav v razred je pomembno upoštevati etične posledice tem, o katerih razpravljamo, in zagotoviti, da razprava ne spodbuja diskriminacije, sovražnega govora ali škodljivih stereotipov. Učitelji bi morali paziti tudi na čustveno in duševno dobro počutje svojih učencev ter po potrebi zagotoviti podporo in sredstva.
Strategije za pomoč učencem, ki imajo težave z javnim nastopanjem ali udeležbo v debati, vključujejo zagotavljanje priložnosti za prakso in povratne informacije, razčlenitev procesa debate na manjše korake in ustvarjanje podpornega in vključujočega okolja v razredu. Učitelji lahko sodelujejo tudi s posameznimi učenci, da prepoznajo njihove prednosti in slabosti ter jim zagotovijo prilagojeno podporo in vire, ki jim pomagajo pri uspehu.