Poezija je potencialno najbolj izrazna oblika literature. Vzbuja čustva, postavlja razpoloženje, pripoveduje zgodbe in v svojih bralcih ustvarja globoke in globoke občutke. Vendar pa ta ista kakovost otežuje razčlenitev poezije kot proze in lahko frustrira neproučene študente.
Poučevanje učencev, da pogledajo pesem z namenom delovanja v mislih, jim daje okvir za začetek analize. TPCASTT pomeni naslov, parafrazo, konotacijo, odnos / ton, premik, naslov, temo. Ta metoda je odlična za začetek branja učencev in sklepanje z malo pomoči inštruktorja. Analiza poezije TPCASTT krepi ključne teme in zagotavlja, da učenci razumejo pomembne koncepte vsake pesmi. Uporabite nekatere ali vse aktivnosti v tem učbeniku, da bi vaše študente navdušili nad poezijo!
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
Ta lekcija bo predstavila sistem TPCASTT za interpretacijo poezije in študentom zagotovila sistem hipotez in odkrivanja. To bo pomagalo učencem, da se bodo ukvarjali s prefinjenostjo poezije, onkraj besedila.
Čeprav se ta lekcija lahko uporablja v številnih razredih, so spodaj navedeni skupni državni standardi za razrede 9-10. Prosimo, da si ogledate vaše skupne temeljne državne standarde za pravilne vrste ustreznih razredov.
Študenti bodo sposobni brati in razlagati elemente v pesmi z uporabo metode TPCASTT za analizo poezije.
Pred branjem je dobro, da študente seznanite s koraki TPCASTT in se seznanite z vsemi novimi pogoji.
| T |
NASLOV | Učenci naj razmislijo o naslovu in napovedo o tem, kaj bo pesem. Prepričajte se, da je to storjeno pred branjem ali podajanjem osnovnih informacij o pesmi. |
|---|---|---|
| P |
PARAPHRASE | Po naslovu naj učenci parafrazirajo pesem. Učenci lahko prevedejo pesem po vrsticah v svoje besede ali povzamejo delo kot celoto. Na tej točki jim recite, naj ne ugibajo ali sklepajo, kaj pravi avtor. Ohranite stvari konkretne in dobesedne. |
| C |
POVEZAVA | Zdaj je čas, da študentje poglobijo. Prosite jih, naj preučijo pesem za pomen, ki presega tisto, kar je zapisano v besedilu. Prosite jih, da sklepajo, ugibajo, sprašujejo in razmislijo o čustvih in občutkih, ki jih črte prizadenejo. Iskati morajo figurativni jezik, posnetke in zvočne elemente. |
| A |
ODNOS / TONE | Prosite, da razmislite o tonu zvočnika. Prosite jih, naj pripravijo nekaj besed, da opišejo, kakšen je to zvok. Je razburjena, jezna, srečna, melanholična? Najdejo neposredne citate ali navedejo besede, ki imajo podobne konotacije. |
| S |
SHIFTS | Učenci naj razmislijo o odnosu ali tonu govorca in zabeležijo vse spremembe ali spremembe. Izrecno lahko iščejo ključne besede, časovne spremembe, ločila, ki se razlikujejo od tistih, ki so ji sledila. |
| T |
NASLOV | Prosite učence, da ponovno preučijo naslov. Zdaj, ko so odkrili veliko dobesednega in interpretativnega pomena dela, jih vprašajte, kaj mislijo, da naslov pomeni. So bile pravilne s prvim napovedovanjem? So bili narobe? Zakaj? |
| T |
TEMA | Na koncu naj učenci s svojimi besedami napišejo, kaj je pesem. Kaj so se naučili? Kaj je avtor, pripovedovalec ali govornik poskušal povedati bralcu? |
Ključnega pomena je, da se učenci osredotočijo na poslušanje glasbe, ki jo preberete na glas, preden pridete v TPCASTT. Priporočamo, da učenci tiho preberejo sami sebi, nato pa ga poslušajo učitelju na glas ali z uporabo multimedije. Ko so učenci dvakrat prebrali, jih vprašajte, kaj so ujeli ali kaj se je spremenilo drugič, ko so ga slišali / prebrali? Bodite previdni, da ne boste prišli v veliko razpravo v razredu, saj bi to lahko zmanjšalo aktivnost.
Ali ste vedeli, da je YouTube odličen vir za poezijo? Številni znani avtorji, glasbeniki in igralci so posneli svoje različice znane poezije. Moje osebne priljubljene so Willem Dafoe, Anthony Hopkins in Christopher Walken, ki berejo Edgarja Allana Poeja!
Če to prvič opravljate TPCASTT s svojimi razredi, predlagam, da omogočite sodelovalno učenje. Učenci naj v parih ali skupinah skupaj zaključijo analizo. Če to ni njihov prvič, jih izpodbijajte s prošnjo, naj to storijo posamično; učitelj se lahko po potrebi vedno odloči, da bo naredil "misli, parite, delite".
Ko končajo s svojim delovnim listom in ga preverimo, lahko učenci začnejo ustvarjati svojo risarsko knjigo, v kateri razlagajo, kaj so prišli do idej. Nato lahko učenci predstavijo svoje zgodbe in ugotovitve razredu! Preverite naš članek o tem, kako predstaviti snemalno knjigo!
Če nimate dostopa do računalnika, pojdite v skupno rabo in razpravo v razredu.
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
TPCASTT je akronim za metodo analize poezije, ki pomeni naslov, parafrazo, konotacijo, odnos/ton, premik, naslov (spet) in temo. To je strukturiran pristop, ki študentom pomaga analizirati in razumeti pomen in teme pesmi.
Analiza poezije TPCASTT je pomembna, ker učencem ponuja metodo korak za korakom za analizo pesmi. Študentom pomaga prepoznati in interpretirati ključne elemente pesmi, kot so naslov, avtorjev odnos in ton ter tema. Z razdelitvijo pesmi na te komponente lahko učenci bolje razumejo pesem in njen pomen.
Metoda TPCASTT deluje tako, da učenci sledijo nizu korakov za analizo pesmi. Najprej učenci preučijo naslov pesmi in napovedujejo, o čem bo pesem govorila. Nato pesem parafrazirajo s svojimi besedami, da bi bolje razumeli njen pomen. Nato učenci analizirajo konotacije besed v pesmi ter avtorjev odnos in ton. Nato poiščejo morebitne premike v pesmi in ugotovijo njihov pomen. Na koncu učenci ponovno pregledajo naslov pesmi, da ugotovijo, ali ima kakšen nov pomen, in določijo splošno temo.