Predstavljajte si, da se učitelj, gospod X, odloči, da bo do konca semestra njegov razred prebral Lord of the Flies in napisal esej s petimi odstavki, ki obravnava pomen treh simbolov in kako se spreminjajo v času romana. To je zastrašujoča naloga, tako da gospod X načrtuje, da bo za svoje učence odložil nalogo.
Da bi g. X postavil svojo pisno nalogo, bi najprej sestavil seznam spretnosti, ki so potrebne za dokončanje naloge (“Napišite esej, ki obravnava pomen treh simbolov in kako se spreminjajo med potekom romana “). Ve, da je njegov končni projekt ali cilj izhodišče za načrtovanje. Najprej se je vprašal: »Kaj morajo moji učenci narediti, da bi dosegli cilj?« In prav tako pomembno: »Kaj lahko storijo zdaj?«.
Gospod X je ugotovil, da morajo njegovi učenci:
Nato bo gospod X razčlenil ta sklop spretnosti na manj zahtevna znanja in naloge, ki bodo omogočile neposredno poučevanje spretnosti in zagotovile orodje ali okvir, ki bo deloval kot vodilo.
G. se sprašuje, kaj morajo učenci vedeti in biti sposobni narediti, da bi uspešno interpretirali besedilo? Na podlagi svojih izkušenj s svojim razredom ve, da imajo težko razumevanje novega besedišča. Včasih skrbi, da učenci ne vidijo večje slike, in ve, da imajo težave pri povezovanju znakov, dejanj in motivacij. Te spretnosti bodo pomagale pri splošni interpretaciji besedila. Prav tako bi želel dati neposredna navodila o simbolih : kaj je simbol in kako prepoznati simbole.
G. X se odloči, da se bo na začetku vsakega poglavja lotil besedišča. Zagotovil bo besednjak iz Storyboard That pred branjem. Dejavnost besedišča omogoča študentom, da ustvarijo podobo, ki podpira pridobivanje novih besed, daje odlične reference za študente, ko berejo, in zagotavlja orodje za študij.
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
Gospod X je prepričan, da je s tako dolgim romanom pomembno zagotoviti, da učenci spremljajo svoje branje in razumevanje tega, kar berejo. G. X je svoje učence izpolnil v povzetku poglavja. Vsak povzetek poglavja daje učencu prostor, da povzame poglavje s sliko in prostor za pisanje povzetka. Učenci lahko opravijo dejavnost na računalniku ali pa jo izpolnijo ročno. G. lahko preverja povzetke po celotnem branju skupine ali neodvisnem branju in se nauči, kaj vsak učenec razume in kaj potrebuje več pojasnila. Pregled povzetka poglavja pred branjem naslednjega poglavja je odličen način za okrepitev tega, kar so se naučili, in pojasnitev morebitnih napačnih predstav. Prav tako bo to odlično orodje, ko bodo učenci sedeli in razmišljali za svoj esej!
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
Znaki, njihova dejanja in njihove motivacije poganjajo zaplet v Gospodu muh in so povezani z mnogimi simboli, ki jih bodo prišli učenci, ki jih bodo spoznali. Zaradi tega želi gospod X preživeti nekaj časa, osredotočenega na to temo. G. bo uporabil orodje Characters, Actions, Motivations, ki ga je izdelal na Storyboard That. Študenti bodo lahko posodobili svoje strani, ko bodo brali samostojno, delali v manjših skupinah ali med celotnim skupinskim poukom. Strukturirana stran Storyboard That tabela znakov omogoča prilagodljivost pri razvrščanju v skupine in tempu. Gospod X bo lahko preveril pri študentih, ko bodo delali, ali so določili roke za vsak znak. G. X lahko natisne prazne storyboards z vrsticami, ki jih je treba zapolniti ročno, ali pa dovoli svojim učencem, da to scenarij uporabljajo kot predlogo v svojih lastnih računih.
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
G. X namerava porabiti približno polovico razrednega obdobja (30 minut), da svoje učence neposredno pouči o simbolizmu in jim pred branjem zagotovi primere simbolov. Namerava jim dati priložnost, da preberejo kratko zgodbo ali pesem, da bi samostojno prepoznali simbole. Vendar pa bi želel, da bi učenci pri branju romana prepoznali simbole. Zagotovil jim bo stran s simboli . Z razredom namerava sodelovati pri prvih dveh ali treh simbolih, s katerimi se srečujejo. Ko bodo pokazali sposobnost samostojnega dela, bodo lahko učenci sami izpolnili to stran, ko berejo doma ali v času neodvisnega branja. Ker struktura snemalne knjige zagotavlja vgrajen primer, je verjetneje, da bodo študenti natančno dokončali svoje delo. G. ima rad, da lahko hitro preveri razumevanje med poukom.
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
V prizadevanju, da bi povečali razvoj svojih veščin pred pisanjem, bi gospod X želel, da bi njegov razred začel zbirati in analizirati informacije o simbolih, ki jih najdejo - zlasti način, kako se vsak simbol spreminja in pomen teh simbolov. simbolov. Obe veščini zahtevata neposredno poučevanje in najverjetneje bo trajalo nekaj časa, da se razvije, kot je g. X učil svoje učence, kako razmišljati. Za pomoč pri tem prizadevanju bo gospod X uporabil stran za analizo simbolov . Ta stran zagotavlja okvir za študente g. X in jim bo pomagala doseči neodvisnost in občutek avtonomije, ko delajo. Gospod X je sposoben v vsakem trenutku preveriti pri svojih učencih, kako napredujejo in ali potrebujejo podporo ali pojasnilo.
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
Ko razred zaključi roman, lahko učenci začnejo svoje raziskave - šalijo se! Njihova raziskava je končana! Ker je g. X tako skrbno načrtoval svoje pouke in orodja, ki jih je zagotovil svojim učencem, je raziskava že pripravljena. To ne pomeni, da je trdo delo končano. Razred g. X je pripravljen na sestavo eseja.
Študenti g. X so pestra skupina in čeprav imajo mnogi od njih izkušnje s pisanjem, ima več učencev, ki so novi v njegovi šoli in imajo očitno manj izkušenj in nimajo znanja o sistemu ali okvirju za pisanje, da so seznanjeni z. Da bi zagotovili, da so vsi na isti strani, bo g. X nadzoroval vsako fazo procesa pisanja, zagotovil roke za vsak korak in preveril pri študentih individualno, ko bo to potrebno. Med letom, ko bodo postali bolj zadovoljni s tem okvirom, bo gospod X sposoben podeliti razredu več svobode in hkrati ohraniti sposobnost preverjanja in zagotavljanja podpore v vsakem trenutku.
Prvi korak v procesu pisanja je brainstorming. Gospod X želi uporabo aktivnosti Brainstorm na Storyboard That. Ker se začnejo s podobami, bodo učenci, ki imajo težave z odpoklicem besed ali oblikovanjem pisem, imeti vizualno možnost, da jih bodo pisali. G. ugotavlja, da so učenci, ker so opravili toliko dela, ki so vodili do te točke, sposobni zlahka priklicati informacije ali jih po potrebi najti v svojih zapisih.
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
G. X premakne razred na fazo pisanja, ko se počuti prepričan, da je razred pripravljen na prehod. G. modelira, kako uporabiti stran z orisom za vsak odstavek: uvod, zaključek in eno stran za vsak odstavek o telesu. (Študentom lahko zagotovi tudi drug delovni list, ki je odvisen od njihovih potreb.) Nato jim dovoli, da delajo v razredu, medtem ko opazuje in zagotavlja potrebno podporo. Ko opravi delo vsakega študenta s strani g. X, dobi zeleno luč za začetek svojih grobih osnutkov. Nekateri učenci raje vnašajo svoje osnutke, medtem ko so drugi bolj udobni pri tiskanju svojih grobih osnutkov. Grob osnutek eseja najprej uredi študent, nato pa g. X.
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
Končno je delo pripravljeno za objavo. Študenti g. X-ja imajo radi ustvarjanje izvirne podobe na Storyboard That ki spremlja njihov končni osnutek. Gospod X uživa v njihovem navdušenju in uživa v njihovem občutku za dosežke.
Cilj: Napisati esej na petih straneh, ki obravnava pomen treh simbolov in kako se spreminjajo med potekom romana.
| Potrebna znanja za dosego cilja | Podsposobnosti | Naloga / orodje / okvir |
|---|---|---|
| Interpretirajte besedilo | Opredelite ključne pojme | Celotna stran besedišča na začetku poglavja |
| Povzemite parcelo | Izpolnite stran Povzetek poglavja za vsako poglavje | |
| Prepoznajte znake, njihova dejanja in motivacijo | Popolni znaki, dejanja, motivacije | |
| Določite simbol in označite simbole v besedilu | Popolni simboli | |
| Pojasnite ideje | Zberite informacije o tem, kako se simboli spreminjajo med romanom | Popolna analiza simbolov |
| Analizirajte simbole in določite, kateri simboli so najpomembnejši | ||
| Sestavi esej | Zberite informacije | Dokončaj Brainstorm |
| Organizirajte informacije | Construct Paragrafi | |
| Kritično delo | Izpolnite Esej Rubrika za neodvisno ocenjevanje dela | |
| Ustvarite končni kos | Ustvarite sliko, ki bo spremljala delo študentov |
Čeprav je g. X učitelj angleške jezikovne umetnosti, je oder koristen za vse učne načrte. Ta orodja in strategije se lahko prilagodijo potrebam zgodovine, znanosti in pouka tujega jezika. Kjerkoli je potrebna velika kognitivna naloga, lahko pristop k odru pomaga pri akademskem razvoju študenta in njegovem razumevanju gradiva.
{Microdata type="HowTo" id="860"}Če želite učinkovito oblikovati svoje ideje za esej, lahko uporabite več strategij, vključno z nevihto možganov, orisovanjem, uporabo grafičnih organizatorjev, zagotavljanjem dokazov ter pregledovanjem in urejanjem eseja. Orisovanje vam pomaga zagotoviti, da vaše ideje tečejo logično in kohezivno. Grafični organizatorji vam lahko pomagajo videti razmerja med različnimi zamislimi in prepoznati morebitne vrzeli ali področja, ki potrebujejo več razvoja. Ko razvijate svoje zamisli, zagotovite dokaze ali primere, ki podpirajo vaše argumente. To lahko pomaga okrepiti vaše argumente in narediti vaš esej bolj prepričljiv. Na koncu se prepričajte, da svoj esej večkrat pregledate in uredite, da zagotovite, da bo vaš esej učinkovito posredoval vaše ideje bralcu. Z uporabo teh strategij lahko ustvarite dobro strukturiran in prepričljiv esej.
Na splošno vam lahko dejavnosti oblikovanja pomagajo ustvariti dobro strukturiran, prepričljiv in edinstven esej, ki izstopa od ostalih, saj vam pomaga izraziti svoje ideje z jasnostjo, prepričljivostjo, ustvarjalnostjo in personalizacijo. Jasnost lahko dosežete z uporabo strategij odra, kot je oris ali uporaba grafičnih organizatorjev. Prepričljivost je mogoče doseči z zagotavljanjem dokazov in navajanjem primerov. Scaffolding vas tudi osvobodi, da ste bolj ustvarjalni s svojo obliko in strukturo eseja ter vam omogoča, da s personalizacijo vključite svoje lastne edinstvene perspektive in izkušnje.