Vsi sanjamo o popolnosti: skrbno oskrbljeni telesnosti in spretnosti olimpijskega športnika; popoln družinski obrok, kot je slika Normana Rockwella; popolnoma harmonično družbo, pri čemer vsi srečno gredo v svoje življenje. Toda popolnost prihaja po ceni in ostaja neprestano izven dosega. To protislovje je le eden od razlogov, zakaj so distopije navdušile bralce vseh starosti. Zamisel o utopiji, ki je drugačna z resnično resničnostjo, ki jo nikoli ne more obstajati, ustvarja prepričljivo okolje za socialne pripombe in kritiko.
Ker naše učence izpostavljamo branju več zvrsti , je bistveno, da razumejo vzorce in odtenke, ki jih avtor uporablja. Zakaj je distopijska fikcija drugačna od epske ali igre? V tem učnem načrtu boste našli elemente distopije, značilnosti distopijske književnosti in načine za učenje terminologije, medtem ko boste študentom ustvarili zabavne zgodbe o konceptu.
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
Beseda "utopija" je izgovarjal Sir Thomas More za svojo knjigo o idealno organizirani družbi. To je iz grškega topos, ki pomeni "kraj". Predpona je namerno dvoumna; v grščini predpona ou- pomeni "ne", medtem ko predpona eu- pomeni "dobro". Torej, u-topia bi lahko bil "dober kraj" ali "ne-mesto"; namišljen kraj.
Ena najstarejših zabeleženih in najbolj znanih utopij je Edenski vrt. Utopija je popolna družba, kjer je vse idealno organizirano in prebivalci srečno prebivajo v svoje življenje.
Določitev distopije kot nasprotje utopije z uporabo prefixa dys- , od grške za "slabo". To je pomanjkljiva družba, disfunkcionalna in nezaželena. V literaturi ti izrazi pogosto sovpadata. Mnogi distopiji izgledajo idilično, da bi začeli, vendar skozi zgodbo razkrijejo svojo resnično naravo: zloben in napačen.
Nekatere distopije so divje puščavske puščave, prazne rastline in napolnjene z brezobzirnimi razbojniki in vojaškimi vojaki. Taka vrsta distopije se pogosto ne zamenjuje z utopijo; resnično nevarne distopije so tiste, ki se zdijo kot popolne na površini, vendar so skrivno grozne.
Tu so tako skupni elementi teh "totalitarnih" distopija:
| Element | Opis |
|---|---|
| Ljudje so omejeni z neodvisnim razmišljanjem in akcijami | Ljudje niso zmožni sami odločati o življenju, vlada se zanje odloča. |
| Vlada, ki je pod nadzorom, je pogosto zatiralska | Zatiranje vlade je pogosto prevladujoče, stalno nadzira svoje ljudi, ustvarja policijski čas, ima vojaški nadzor in zavira svoje ljudi. |
| Nastavitev je pogosto futuristična ali v izmišljenem vesolju | Nastavitev je pogosto v prihodnosti ali v izmišljenem vesolju po masivni vojni ali katastrofi. To pomaga razložiti različno strukturo družbe in utemeljiti moč oblasti. |
| Vsebuje elemente skladnosti ali ekstremne enakosti | Ljudje so prisiljeni biti zelo podobni in v skladu s pravili in pričakovanji, ki jih je določila vlada. |
| Vlada predstavlja svojo družbo kot utopijo | Uporabljajo propagando in subtilno manipulacijo, da prevarejo svoje ljudi v prepričanje, da so popolne stvari. |
| Protagonist želi obnoviti ljudi v konvencionalno življenje | Glavni lik ima trenutek jasnosti in uresničuje probleme v družbi. Poskušajo spremeniti "osvoboditi ljudi". |
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
(To bo začelo 2 teden brezplačnega preizkusa - nobena kreditna kartica ni potrebna)
Čeprav se ta lekcijo lahko uporablja za več stopenj, spodaj so standardi Common Core State za 8. razred. Prosimo, da si oglejte vaše skupne standarde jedrske energije za pravilne razrede, ki ustrezajo.
Študenti bodo lahko definirali distopijo in utopijo. Razumeli bodo, kako se ta žanr razlikuje od drugih zvrsti literature.
Pred branjem romana z distističnim svetom pojdite nad definicijo in skupne elemente tega žanra s svojimi učenci. Koristno je, da učenci primerjajo in kontrastno pomenjo utopije in distopije. Učenci razmišljajo o filmih z elementi distopij in utopij in imajo razpravljanje o njih. Pridobivanje seznama je odličen aktivator, da jih začnete. Prav tako bi lahko ustvarili scenarijo, ki bi primerjala in kontrastirala dva filma ali distopijo in utopijo.
Medtem ko študenti berejo ali ko končajo branje, jih prosite, naj ustvarijo snemalno knjigo, ki prikazuje glavne elemente distopije. Vključujejo lahko znake, nastavitve, neposredne ponudbe in razlage posameznih elementov.
Spustite to nalogo s predstavitvijo! Oglejte si članek o tem, kako predstaviti snemalno knjigo.
Kartice s snemalno knjigo lahko uporabite za vizualno predstavitev ključnih tem in konceptov distopične literature, kot so skladnost, vladni nadzor in nevarnosti tehnologije. Z ustvarjanjem niza kartic, ki predstavljajo različne prizore ali trenutke v distopični zgodbi, lahko učenci analizirajo, kako so te teme predstavljene, in razvijejo globlje razumevanje avtorjevega sporočila.
Pri ustvarjanju snemalnih kartic za lekcije distopične književnosti je pomembno, da se osredotočite na ključne trenutke ali prizore, ki ponazarjajo teme in ideje zgodbe. Uporabite slike ali simbole, ki so evokativni in pomagajo prenesti razpoloženje in vzdušje zgodbe. Poleg tega upoštevajte tempo zgodbe in kako lahko uporaba snemalnih kartic pomaga pri razčlenitvi pripovedi na manjše, bolj obvladljive dele.
Distopična literatura je danes pomembna, ker nam omogoča raziskovanje pomembnih vprašanj iz resničnega življenja, kot so vladni nadzor, socialna pravičnost in nevarnosti tehnologije. Z uporabo distopične literature kot učnega orodja lahko učenci razvijejo globlje razumevanje teh vprašanj in se bolj vključijo v svet okoli sebe. Poleg tega lahko preučevanje distopične literature študentom pomaga razviti sposobnosti kritičnega mišljenja in se bolje zavedati morebitnih posledic določenih dejanj ali politik.
Kartice s snemalno knjigo lahko uporabite za spodbujanje učencev k analizi pripovedne strukture distopične zgodbe, prepoznavanju ključnih točk zapleta in njihove povezave s temami in sporočilom zgodbe. Z ustvarjanjem lastnih snemalnih kartic so učenci prisiljeni kritično razmišljati o zgodbi in upoštevati, kako se različni elementi ujemajo.