Принцип 3

Мотивация

Саморегулирование

Самооценка

Обратная Связь

Г-жа Дарси дает своим ученикам выбор. Она считает, что увеличение автономии студентов путем выбора повышает достоверность в задачах обучения и поддерживает участие на начальных этапах деятельности.

Некоторые студенты нуждаются в поддержке для разработки стратегий преодоления трудностей, навыков и поведения, необходимых для обучения. Контрольные списки поведения и внешние награды помогают мотивировать некоторых студентов г-жи Дарси на достижение академического успеха.

Самооценка с использованием классифицирующих рубрик, контрольных списков и примеров высококачественной работы помогает в развитии автономии, что приводит к увеличению инвестиций в обучение.

Г-жа Дарси регулярно проводит встречи со своими учениками для обеспечения обратной связи, поощрения и обеспечения их прогресса. Ее ученики часто мотивируют эти взаимодействия.

Мотивация

Саморегулирование

Самооценка

Обратная Связь

Г-жа Дарси дает своим ученикам выбор. Она считает, что увеличение автономии студентов путем выбора повышает достоверность в задачах обучения и поддерживает участие на начальных этапах деятельности.

Некоторые студенты нуждаются в поддержке для разработки стратегий преодоления трудностей, навыков и поведения, необходимых для обучения. Контрольные списки поведения и внешние награды помогают мотивировать некоторых студентов г-жи Дарси на достижение академического успеха.

Самооценка с использованием классифицирующих рубрик, контрольных списков и примеров высококачественной работы помогает в развитии автономии, что приводит к увеличению инвестиций в обучение.

Г-жа Дарси регулярно проводит встречи со своими учениками для обеспечения обратной связи, поощрения и обеспечения их прогресса. Ее ученики часто мотивируют эти взаимодействия.

Мотивация

Саморегулирование

Самооценка

Обратная Связь

Г-жа Дарси дает своим ученикам выбор. Она считает, что увеличение автономии студентов путем выбора повышает достоверность в задачах обучения и поддерживает участие на начальных этапах деятельности.

Некоторые студенты нуждаются в поддержке для разработки стратегий преодоления трудностей, навыков и поведения, необходимых для обучения. Контрольные списки поведения и внешние награды помогают мотивировать некоторых студентов г-жи Дарси на достижение академического успеха.

Самооценка с использованием классифицирующих рубрик, контрольных списков и примеров высококачественной работы помогает в развитии автономии, что приводит к увеличению инвестиций в обучение.

Г-жа Дарси регулярно проводит встречи со своими учениками для обеспечения обратной связи, поощрения и обеспечения их прогресса. Ее ученики часто мотивируют эти взаимодействия.

Мотивация

Саморегулирование

Самооценка

Обратная Связь

Г-жа Дарси дает своим ученикам выбор. Она считает, что увеличение автономии студентов путем выбора повышает достоверность в задачах обучения и поддерживает участие на начальных этапах деятельности.

Некоторые студенты нуждаются в поддержке для разработки стратегий преодоления трудностей, навыков и поведения, необходимых для обучения. Контрольные списки поведения и внешние награды помогают мотивировать некоторых студентов г-жи Дарси на достижение академического успеха.

Самооценка с использованием классифицирующих рубрик, контрольных списков и примеров высококачественной работы помогает в развитии автономии, что приводит к увеличению инвестиций в обучение.

Г-жа Дарси регулярно проводит встречи со своими учениками для обеспечения обратной связи, поощрения и обеспечения их прогресса. Ее ученики часто мотивируют эти взаимодействия.