PSICOPATOLOGIA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA DEL SIGLO XX
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PSICOPATOLOGIA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA DEL SIGLO XX
Text z Príbehu
- SALUDOS A TODOS SOY ROSA SALCEDO Y VENGO A CONTARLES COMO LA PSICOPATOLOGIA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA DE SIGLO XX SE DIO.
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- Uno de los personajes quedominó el pensamiento psiquiátricodurante lamayor parte del siglo XX fue el neurólogo y psiquiatra austriaco Sigmund Freud(1856-1939). La comprensión deFreud del desarrollo surgió de su enfoque dela personalidad humana y lapsicopatología basado en sus recuerdos y los de sus pacientes. Freud desarrollóun modelo en el cual la libido (impulso sexual) del niñose localiza endiferentes partes del cuerpo a medida que el niño crece (etapa oral,anal,fálica, de latencia y genital).
- El florecimiento de lapsicología del desarrollo ocurrió después de la PrimeraGuerra Mundialcon Jean Piaget (Suiza), LevVygotsky (Rusia) y John Bowlby(Reino Unido). Piaget (1896-1980) planteó que losniños piensan de manera diferente a los adultos, y que pasan por cuatro etapasde desarrollo cognitivo(sensorial, preoperacional, operacional concreto y operacional formal.
- Vygotsky (que murió de tuberculosis en 1934 a la edad de 37 años) creía enel papel fundamental de la interacción social en el desarrollo cognitivo. A diferenciade la idea de Piaget de que el desarrollo de los niños debe preceder al aprendizaje,Vygotsky argumentó que el aprendizaje social es anterior al desarrollo. Sugirió queel aprendizaje ocurre a través de las interacciones que los niños tienen con suscompañeros, educadores y otras personas, y que el lenguaje juega un papel clave eneste proceso.
- La afirmación “denme a un niño hasta que tenga 7 años y yo les daréal hombre” resume la posición de aquellos que creen en la preeminencia delambiente. Este punto de vista fue adoptado en la segunda mitad del siglo XXpor los conductistas, como el psicólogo estadounidense BF Skinner. Él pensabaque el comportamiento humano era aprendido, por ejemplo, como resultadode recompensas, lo que él llamó “condicionamiento operante”. Sin embargo, eldebate sobre naturaleza y el ambiente se remonta a la antigüedad. Por ejemplo,Aristóteles pensaba que la mente era una pizarra en blanco (tabula rasa), haciendode la educación y el ambiente los factores clave del desarrollo, mientras quePlatón creía en un conocimiento innato, que es despertado por el aprendizaje y laexperiencia.
- A finales del siglo XX se habían llevado a cabo investigaciones epidemiológicas enmuchos países, con resultados ampliamente consistentes. Estos estudios han revelado una gran cantidad de necesidades no cubiertas: un número considerablede niños y adolescentes que padecen enfermedades psiquiátricas, que estánsignificativamente afectados por ellas, pero que no reciben tratamiento.El origen de la TCC se remonta a los famosos experimentos del fisiólogoruso Ivan Pavlov (1849-1936) del condicionamiento clásico (reflejos condicionados).Un ejemplo de la utilidad terapéutica de los hallazgos de Pavlov es la alarma parala enuresis (campana y almohadilla), aunque parece ser que su descubrimientopor el pediatra alemán von Pfaundler en 1904 fue accidental y no el resultado desu aplicación de las teorías de Pavlov. La alarma de campana y almohadilla siguesiendo el tratamiento más eficaz para la enuresis nocturna.
- GRACIAS POR LA ATENCIÓN PRESTADA .
- En la primera mitad del siglo XX, el problema de la psicosis infantilcontribuyó a contrarrestar la influencia de la psicometría, que se había convertidoen omnipresente. Además de los conceptos psicoanalíticos, otras contribucionesenriquecieron la comprensión de los trastornos mentales en los niños: la psicologíadel desarrollo de Jean Piaget y Henri Wallon y la fenomenología.
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