Elementos Históricos y Teóricos de la Psicopatología de la Niñez y AdolescenciaPresentado por: Kelly Tatiana RestrepoTutora: Sandra Milena Guzmán.Grupo: 299
En el renacimiento se empezó a tratar al niño como tal; y se hizo a un lado el considerarlos adultos desde pequeños; y su estatus comienza a cambiar; al considerarlo en términos jerárquicos, su posición se situaba en lo más bajo de la escala. Esta situación del niño le excluía de algunas actividades.
En Inglaterra Thomas Phayre publicó en 1545 el primer texto de pediatría: The regimen of ltfe,whereunto is added a treatise of pestilence, with the boke of children. Este autor advirtió sobre la conveniencia de quelas madres amamantaran a sus hijos y puso de manifiesto la existencia de otros problemas de la infancia, como, por ejemplo, el sueño y los terrores nocturnos, los miedos, la epilepsia y la enuresis (Illick, 1974).
En 1602 el suizo Felix Platter el primer libro de texto de medicina, titulado Praxeos Medicae, en el que aparece la primera clasificación de enfermedades mentales, basada en una teoría de origen orgánico-humoral. Platter, además, se interesó por aspectos epidemiológicos dela debilidad mental en Suiza, fue el primero en señalar las causas hereditarias en la enfermedad mental y propuso su tratamiento pedagógico. Se le considera una figura importante para la psiquiatría y la paidopsiquiatría.
Francisco Núñez de Coria, en 1580 publica el Libro de los casos y enfermedades de los niños recién nacidos
El monje benedictino Pedro Ponce de León propone a nivel pedagógico mencionar las experiencias con niños sordomudos, que hoy llamaríamos «deficientes sensoriales»,
Luis Llobera de Ávila en 1551, en su Libro de las enfermedades de los niños.
Rousseau (1712-1778) dice que el niño nace con capacidades; pero hay que permitirle que ellos mismos las desarrollen.
John Bulwer en 1630 determina el lenguaje de las manos; que todavía es vigente como método de reeducación de lenguaje para sordomudos.
Bolo vytvorených viac ako 30 miliónov storyboardov