Unknown Story
Text z Príbehu
- hasta 1930, el currículo se interpretó como un plan de estudios
- después de 1940, el currículo empieza a definirse como un conjunto a definirse como un conjunto de actividades que organizadas sistemáticamente abarcan no solo las experiencias que el estudiante enfrenta dentro de la escuela, sino fuera de ella.
- desde planteamientos de Lundgren, en la construcción del currículo se establece un conjunto de principios, los cuales son denominados códigos, son además producto de la época
- los especialistas emplean el termino de currículo con cinco acepciones diferentes
- 1. plan que dirige acciones posteriores2. sinónimo de instrucción3. campo amplio en el que se hace referencia a los procesos psicológicos del estudiante a la manera en que este adquiere experiencias educacionales4. determinante exclusivo de los contenidos de enseñanza y de las actividades de la misma5. representación formal de la estructura de las disciplinas
- el currículo no debe ser analizado solo internamente, por el contrario, debe ser estudiado en toda su complejidad y deben analizarse tanto sus facetas internas como su efecto social, político y económico en sus diferentes alcances
- para la Escuela Normal el currículo es un proceso global investigativo y permanente, de selección cultural que plasma los elementos requeridos para cumplir con los propósitos de formación de la institución, esta centrado en el desarrollo de las habilidades de pensamiento y las habilidades comunicativas, responde a las necesidades, intereses y expectativas de la comunidad
- de acuerdo a todo lo aprendido hasta ahora, el currículo es el eje central, la columna vertebral del proceso educativo con el cual se procura la formación integral de la persona
- es por ello, que todas las actividades curriculares y extracurriculares deben ser programadas consensual e intencionalmente de forma tal que responda a las necesidades y demandas del contexto social, histórico, político, económico y conlleve a la formación del hombre en todas sus dimensiones: física, afectiva, psíquica, espiritual, ética. estética, comunicativa e intelectual
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