Andrés leí que el curriculum no es concepto, si no una construcción cultural. Mas bien es un modo de organizar una serie de practicas educativas. (Grundy, 1987?)
Cesar sabias que los currículos son la expresión del equilibrio de intereses y fuerzas que gravitan sobre el sistema educativo en un momento dado, (Gimeno Sacristán 1994)
Y otro concepto que debo tener en cuenta es que el currículo es considerado como una intensión, un plan o una prescripción, una idea acerca de lo que desearíamos que sucediese en las escuelas. (Stenhouse, 1984)
En mi clase aportare que un currículo es una tentativa para comunicar los principios esenciales de un propósito educativo. (Stenhouse, 1984)
El curriculum define lo que se considera el conocimiento valido, las formas pedagógicas, la evaluación define lo que se toma como realización valida del mismo conocimiento (Bernstein, 1980?)
En estos tipos de currículos hay unos factores importantes.1. La naturaleza del conocimiento.2, La jerarquía de los valores.3. Tipos de relaciones entre escuela y sociedad.4. La naturaleza de las relaciones psicopedagógicas entre los actores educativos.
Andrea teniendo en cuenta las teorías anteriores te hablare de los tipos de currículo.
El currículo es el conjunto de experiencias planificadas por la escuela para ayudar a los alumnos a conseguir los objetivos de aprendizaje (Neagley y Evans)
Si Mario como lo es también el punto de partida que tiene en cuenta los procesos naturales, practicas vitales y el análisis critico de los procesos sociales.
Las teorías de Kemmis sobre el currículo son: técnica, practica y critica; y tiene unos elementos como lo son el propósito, el interés, el punto de partida y el método.
Andrea en el currículo el método tiene en cuenta la observación, medición, interpretación y reflexión critica son unas de ellas.
María paula según lo investigado el interés es practico, técnico y emancipatorio.
David es bueno saber que el propósito da respuesta, educa el entendimiento y forma seres humanos.
Cabe rescatar que el currículo debe ser construido y vivido en la misma dirección de la cultura, de la diversidad de expresiones y necesidades de los humanos.
La ley general de educación Art 76 desarrolla el concepto de currículo como " el conjunto de criterios, planes de estudio, programas metodologías y procesos que contribuyen a la construcción de la identidad cultural, nacional regional y local. incluyendo los recursos humanos para poner en practica el proyecto educativo institucional.También es importante rescatar la autonomía que le concede a las comunidades educativas
La practica investigativa debe ser el eje de todo el proceso de diseño curricular.
Es importante tener en cuenta que en el diseño curricular se reflejan las relaciones de escuela y sociedad.
El diseño curricular precisa el hacer educativo y aporta orientaciones para hacerla operativo. Este incluye información sobre teorías, selección de contenidos, estrategias de aprendizaje y toma de decisiones,
Mario si tienes esa duda yo te la puedo aclarar, el diseño tiene 2 etapas la etapa diagnostica y la de planificación
Cuantas etapas tendrá el diseño curricular?
Te invito a la cafetería para hablarte mas sobre ellas. Vamos!
El diagnostico:1, Permite identificar los problemas y necesidades.2. Deje entrever los problemas y logros asociados a las concepciones, políticas y procesos de gestión.
En el micro diseño los elementos son: los objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza, el ambiente y la evaluación.
El diagnostico de ser realizado por un grupo con formación académica y experiencia.Sea desarrollado en etapas.Articule realidades, regionales, locales y nacionales
Laura en el currículo la etapa de planificación tiene dos aspectos el macro diseño y micro diseño.
En el macro diseño se esperan tres productos puntuales: perfil del egresado, plan de estudios y la guía orientadora
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