V tejto aktivite študenti vyberú udalosť, alebo sériu súvisiacich udalostí, ktoré zohrávajú kľúčovú úlohu v sprisahaní. Tento príklad z kapitoly 13 odhaľuje Byronove pocity pre Kennyho a ako ich vzťah posilňuje. Po prvé, Kenny ignoruje všetky upozornenia, aby zostali mimo Collier's Landing. Kenny je chytený do vírivky a nie je schopný plávať späť na breh. Byron zachráni Kenny pred utopením a vytiahne ho na breh. Akonáhle je Kenny bezpečne mimo vody, Byron ho drží pevne a bozká ho znova a znova; Toto je prvá inštancia, v ktorej Byron prejavuje pozitívnu náklonnosť voči Kenny. Táto scéna ďalej ukazuje ich rastúci vzťah, keď Byron poučí Kennyho, aby nikomu nepovedal o tom, čo sa stalo.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte spider mapový scenár zobrazujúci tri spojené udalosti v The Watsons ísť do Birminghamu .
Stručne vysvetlite žiakom aktivitu a ciele aktivity. Rozdeľte študentov do skupín po 3 až 4 a každej skupine prideľte jednu kapitolu z „The Watsons Go to Birmingham“. Požiadajte skupiny, aby pozorne analyzovali pridelené kapitoly a viedli skupinové diskusie o udalostiach v kapitole. Povzbudzujte študentov, aby sa pýtali otázky a pred začatím aktivity objasnili všetky nejasnosti.
Keď každá skupina dôkladne analyzuje svoju pridelenú kapitolu, požiadajte ich, aby zhrnuli podrobnosti o kapitolách. Pripomeňte študentom, že proces sumarizácie zahŕňa vystrihovanie menej dôležitých častí, kladenie väčšieho dôrazu na hlavné udalosti a parafrázovanie na zhrnutie detailov. V prípade potreby môžu učitelia ukázať vzorové grafické romány, aby študenti mali predstavu o tom, koľko detailov môžu vložiť.
Povzbudzujte študentov, aby do románu pridali vizuálne prvky a zaujímavé prvky. Grafický román znamená vyrozprávať príbeh pomocou obrázkov, preto by sa mal klásť väčší dôraz na vizuálnu stránku ako na text. Študenti môžu využiť internet a vytlačiť niekoľko obrázkov, ktoré vysvetľujú udalosti a text dobrým spôsobom. Ak je to možné, žiaci si môžu vizuály nakresliť aj sami.
Keď všetci študenti dokončia svoje kapitoly, učitelia môžu zostaviť každú kapitolu a urobiť z nej úplný román. Román je možné odovzdať v triede študentom, aby si mohli pozrieť konečnú verziu a prácu iných skupín. Keď všetci študenti prejdú románom, učitelia môžu v triede viesť diskusiu o aktivite, ako aj o konečnom produkte.
Študenti môžu podrobnejšie preskúmať jemnosti zápletky analýzou konkrétnych kapitol. S jeho pomocou možno identifikovať vývoj postavy, tematické témy, konkrétny vývoj rozprávania a štýl písania autora. Študenti môžu tiež vytvárať mapy pre každú kapitolu a analyzovať ich vo vzťahu k predchádzajúcim a nasledujúcim kapitolám.
Povzbudzujte študentov, aby si najprv pozorne prečítali kapitolu. Pomôžte im robiť si poznámky o kľúčových udalostiach, zmysluplnom dialógu medzi postavami, pozoruhodných citátoch a akýchkoľvek použitých literárnych metódach. Požiadajte študentov, aby sa zamysleli nad tým, ako kapitola posúva príbeh ako celok. Keď študenti prečítajú jednu kapitolu, požiadajte ich, aby zhrnuli svoje zistenia a poskytli poznatky pre diskusiu v triede.