Mnoho dôležitých prírodných zdrojov pochádza zo Stredozápadu, vrátane kukurice, pšenice, mliekarenských výrobkov, dobytka a železnej rudy. Pre túto aktivitu študenti vytvoria mapu 3 - 5 bunkových pavúkov, ktorá ilustruje rôzne prírodné zdroje zo Stredozápadu . Spider mapy sú vynikajúcim nástrojom, ktorý pomáha študentom systematicky a vizuálne organizovať fakty. Učitelia sa môžu odlíšiť tak, že študentom dajú určitý počet buniek na vytvorenie, alebo im dajú výber medzi 3, 4 a 5 bunkami.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Do dátumu:
Cieľ: Vytvoriť 3 - 5 bunkovú mapu pavúkov vysvetľujúcu prírodné zdroje Stredozápadu.
Pokyny pre študentov:
Požiadavky:
Začnite lekciu poskytnutím prehľadu o bohatých prírodných zdrojoch, ktoré sa nachádzajú na Stredozápade, ako sú poľnohospodárske produkty (napr. kukurica, sója), minerály (napr. železná ruda, uhlie) a sladkovodné zdroje. Diskutujte o ekonomickom význame týchto zdrojov a zdôraznite, ako v priebehu času prispeli k rastu regiónu, pracovným príležitostiam a hospodárskemu rozvoju.
Rozdeľte triedu do malých skupín a každej skupine priraďte konkrétny prírodný zdroj, ktorý sa bežne vyskytuje na Stredozápade. Poučte študentov, aby skúmali a zhromažďovali informácie o ekonomickom vplyve zdroja. Tento výskum môže zahŕňať historický význam zdroja, súčasný ekonomický prínos, priemyselné odvetvia, ktoré sa naň spoliehajú, a jeho úlohu na globálnych trhoch. Poskytnite prístup k rôznym zdrojom vrátane kníh, článkov, online databáz a vládnych správ, aby ste pomohli študentom zbierať údaje.
Nechajte každú skupinu pripraviť prezentáciu, v ktorej zhrnie svoje zistenia o ekonomickom vplyve prideleného prírodného zdroja. V týchto prezentáciách by študenti mali používať údaje, grafy a vizuály na podporu svojich myšlienok. Mali by diskutovať o tom, ako zdroj ovplyvňuje regionálnu ekonomiku vrátane vytvárania pracovných miest, obchodu a priemyselných odvetví, ktoré sa na ne spoliehajú. Po každej prezentácii povzbudzujte diskusie a otázky v triede, aby ste uľahčili vzájomné učenie a prehĺbili porozumenie.
Vyučovanie ukončite zapojením študentov do reflexnej aktivity. Požiadajte ich, aby sa zamysleli nad širšími ekonomickými dôsledkami prírodných zdrojov Stredozápadu na miestnej aj národnej úrovni. Vyzvite študentov, aby kriticky premýšľali o udržateľnosti a zodpovednom riadení týchto zdrojov, ako aj o potenciálnych výzvach, ako sú environmentálne problémy alebo výkyvy na trhu. Ako nadväzujúcu úlohu nechajte študentov napísať eseje, vytvoriť infografiku alebo pripraviť krátke správy o celkovom ekonomickom význame prírodných zdrojov Stredozápadu v regióne.
Ak chcete študentov naučiť o poľnohospodárstve na Strednom západe, vytvorte pracovné listy s časťami venovanými kľúčovým plodinám, ako je kukurica, sója a pšenica. Zahrňte údaje o výrobe a ich význame pre národné zásobovanie potravinami. Zodpovedajúce storyboardy môžu vizuálne reprezentovať tieto plodiny pomocou obrázkov a grafov. Zapojte študentov otázkami, ktoré podnecujú skúmanie poľnohospodárskeho významu Stredozápadu, ako je jeho úloha pri kŕmení národa.
Efektívne rozloženie storyboardu na reprezentáciu prírodných zdrojov Stredozápadu je také, ktoré rozdeľuje každý zdroj (Veľké jazerá, lesy, zdroje energie) do jednotlivých rámcov s jasnými vizuálmi a stručnými popismi. Logická postupnosť s pútavými vizuálmi a štítkami môže študentom pomôcť pochopiť rozmanitosť a význam týchto zdrojov v ekonomike a životnom prostredí regiónu.
Na podporu kritického myslenia vytvorte pracovné listy, ktoré obsahujú otvorené otázky súvisiace s témou. Povzbudzujte študentov, aby analyzovali údaje, zvažovali alternatívy a navrhovali riešenia. Zodpovedajúce storyboardy môžu ilustrovať vzťahy príčina-následok. Skupinové aktivity alebo debaty môžu študentov ešte viac zapojiť do riešenia problémov a rozhodovania.