Témy, symboly a motívy ožívajú, keď použijete storyboard. V tejto aktivite študenti identifikujú témy a symboly z básne a podporia ich voľby s podrobnosťami z textu.
Ako aktivita v triede, študenti môžu sledovať bohaté tematické a symbolické písanie Dickinsonovho použitia vo svojej poézii. V príklade príbehu vyššie sa tvorca zameral na tému „Mortalita verzus nesmrteľnosť“ v básni.
Každá línia básne obsahuje aspekty života aj smrti. Vzhľadom na opakovanie týchto myšlienok pomocou voľby slova, tónu a postoja je jasné, že toto je hlavná téma básne.
Dôkazy o úmrtnosti a nesmrteľnosti sú vidieť v celej báseň. Úplný pohľad rečníka na smrť a zmienka o „nesmrteľnosti“ v prvej slote viedli k myšlienke, že verí v posmrtný život. Život po smrti je druh nesmrteľnosti, aj keď nie v tom zmysle, ako by si mnohí želali. V poslednej sekcii používa slovo „Večnosť“ na opis toho, čo práve pochopila. Ona zostáva pokojná a má ťažkopádny tón, keď si spomína na jazdu, ktorú práve vzala, keď si uvedomila, že je vlastne zosnulá.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorte storyboard, ktorý identifikuje opakujúce sa témy v "Pretože som nemohol zastaviť smrť". Ilustrujte príklady každej témy a napíšte krátky popis pod každú bunku.
Požiadajte študentov, aby identifikovali pravdepodobné témy na základe ich počiatočných reakcií na text predtým, ako sa pustia do analýzy. Požiadajte ich, aby zvážili opakujúce sa témy alebo správy. Študenti si môžu uviesť tieto témy a svoje postrehy k nim na diskusiu neskôr.
Naučte študentov, ako pozorne čítať text. Povzbudzujte ich, aby zvýraznili alebo podčiarkli vety, ktoré sa zdajú byť pre témy dôležité. Hovorte o tom, aké dôležité je venovať pozornosť detailom. Študenti môžu svoje analýzy pri čítaní aj komentovať a robiť si poznámky počas diskusie.
Informujte študentov, že keď používate textové dôkazy, máte na mysli konkrétne citáty alebo pasáže z knihy, ktoré podporujú ich analýzu tém. Prijateľné sú priame citácie aj parafrázované komentáre. Študenti môžu začať aj zadaním čísla strany a čísla riadku príslušného textu. Poskytnite študentom nejaké trikové otázky a požiadajte ich, aby poskytli odpovede a podložili ich faktami z textu.
Povzbudzujte svojich študentov, aby preskúmali podpornú literatúru, ktorú získali. "Čo prezrádza tento citát o téme?" je dobrým príkladom otázky, ktorú si treba položiť. a "Ako to posúva naše znalosti o téme?" Študenti môžu tieto dôkazy rozobrať a hlbšie pochopiť autorovu perspektívu.
Povzbudzujte študentov, aby prepojili textové dôkazy, ktoré zhromaždili, a hlavnú myšlienku textu. Pripomeňte študentom, aby pracovali na tom, ako tieto citáty spolupracujú, aby podporili ich pohľad na danú tému.
Smrteľnosť, nesmrteľnosť, plynúci čas, prijatie smrti a cyklický cyklus života a smrti sú niektoré z kľúčových tém básne. Študenti môžu reflektovať tieto témy pri analýze básne.
Cesta rečníka so Smrťou, reprezentáciou nevyhnutného konca života, je plná konceptu smrteľnosti. Báseň skúma význam smrti v ľudskej skúsenosti. Tiež hovorí čitateľom o skúsenostiach rečníka so smrťou a používa pokojné a pokojné obrazy na vyjadrenie konceptu života a smrti.
Západ slnka je metaforou konca dňa alebo konca existencie. Predznamenáva príchod hovorkyne na miesto jej posledného odpočinku a symbolizuje posledné dni jej života.