Dlhodobý cieľ sa nemusí dosiahnuť rok ani dlhšie. Hoci koniec je ďaleko, akcia môže byť bližšia, ako si uvedomujú študenti. Požiadajte študentov, aby sa zamysleli nad predchádzajúcou aktivitou. Nech si pamätajú myšlienku progresie a potom si prečítajte tento scenár.
Jim chce založiť vlastnú spoločnosť. Chce v meste, kde vyrastal, prevádzkovať malú IT spoločnosť. Jeho dlhodobým cieľom je byť schopný podporovať svoju rodinu a zároveň vytvárať pracovné miesta a príležitosti pre ostatných. V súčasnosti je Jim na strednej škole. Potrebuje pomoc so svojím akčným plánom. V nasledujúcich troch bunkách popíšte, čo by mal Jim urobiť ďalej, aby mohol dosiahnuť svoj cieľ.
Po prečítaní tohto scenára nechajú študenti vytvoriť storyboard, ktorý identifikuje tri kroky, ktoré môže Jim podniknúť na dosiahnutie svojho dlhodobého cieľa. , Dlhodobé ciele sa môžu zdať ohromujúce a stresujúce. Akčné plány môžu zmierniť tento stres a zmeniť z neho niečo desivé na niečo dosiahnuteľného. Pomáha to posilňovať vzdelávací objekt z poslednej aktivity. Môžete tiež požiadať študentov, aby toto cvičenie vykonávali pre svoj dlhodobý cieľ ako rozšírenú alebo sebareflexnú aktivitu.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Jim chce založiť vlastnú spoločnosť. Chce v meste, v ktorom vyrastal, prevádzkovať malú IT spoločnosť. Jeho dlhodobým cieľom je byť schopný podporovať svoju rodinu a zároveň vytvárať pracovné miesta a príležitosti pre ostatných. V súčasnosti je Jim na strednej škole a potrebuje pomoc so svojím akčným plánom. V nasledujúcich troch bunkách popíšte, čo by mal Jim urobiť ďalej, aby mohol dosiahnuť svoj cieľ.