Prehľad Aktivít
Dlhodobý cieľ sa nemusí dosiahnuť rok ani dlhšie. Hoci koniec je ďaleko, akcia môže byť bližšia, ako si uvedomujú študenti. Požiadajte študentov, aby sa zamysleli nad predchádzajúcou aktivitou. Nech si pamätajú myšlienku progresie a potom si prečítajte tento scenár.
Jim chce založiť vlastnú spoločnosť. Chce v meste, kde vyrastal, prevádzkovať malú IT spoločnosť. Jeho dlhodobým cieľom je byť schopný podporovať svoju rodinu a zároveň vytvárať pracovné miesta a príležitosti pre ostatných. V súčasnosti je Jim na strednej škole. Potrebuje pomoc so svojím akčným plánom. V nasledujúcich troch bunkách popíšte, čo by mal Jim urobiť ďalej, aby mohol dosiahnuť svoj cieľ.
Po prečítaní tohto scenára nechajú študenti vytvoriť storyboard, ktorý identifikuje tri kroky, ktoré môže Jim podniknúť na dosiahnutie svojho dlhodobého cieľa. , Dlhodobé ciele sa môžu zdať ohromujúce a stresujúce. Akčné plány môžu zmierniť tento stres a zmeniť z neho niečo desivé na niečo dosiahnuteľného. Pomáha to posilňovať vzdelávací objekt z poslednej aktivity. Môžete tiež požiadať študentov, aby toto cvičenie vykonávali pre svoj dlhodobý cieľ ako rozšírenú alebo sebareflexnú aktivitu.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Jim chce založiť vlastnú spoločnosť. Chce v meste, v ktorom vyrastal, prevádzkovať malú IT spoločnosť. Jeho dlhodobým cieľom je byť schopný podporovať svoju rodinu a zároveň vytvárať pracovné miesta a príležitosti pre ostatných. V súčasnosti je Jim na strednej škole a potrebuje pomoc so svojím akčným plánom. V nasledujúcich troch bunkách popíšte, čo by mal Jim urobiť ďalej, aby mohol dosiahnuť svoj cieľ.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- V prvej prázdnej bunke vytvorte vizuálnu informáciu o Jimovom prvom akčnom kroku na dosiahnutie jeho dlhodobého cieľa s názvom a popisom.
- Vytvorte vizuál svojho druhého akčného kroku na dosiahnutie svojho dlhodobého cieľa s názvom a popisom.
- Nakoniec vytvorte vizuálny pohľad na Jimov tretí akčný krok s cieľom dosiahnuť jeho dlhodobý cieľ s názvom a popisom.
- Uložte a odošlite úlohu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Akcia Jedna | Táto bunka použila príkladné scény, postavy a text, ktoré sú vhodné pre školy, aby oznámili, že Jim podnikne kroky na splnenie dlhodobého cieľa. Opis posilňuje účel tohto kroku a prečo je to dôležité. | Táto bunka používala adekvátne scény, postavy a text, ktoré sú vhodné pre školy, aby sprostredkovali, aby Jim prijal opatrenia na splnenie dlhodobého cieľa. Opis posilňuje účel tohto kroku a prečo je to dôležité. | Bunka použila nevhodné scény, postavy a text, aby oznámil, že Jim podnikol kroky na splnenie dlhodobého cieľa. Opis nespevňuje účel tohto kroku a prečo je to dôležité. |
| Akcia 2 | Táto bunka použila príkladné scény, postavy a text, ktoré sú vhodné pre školu, aby oznámili, že Jim uskutočnil druhú akciu, ktorá vybudovala predchádzajúcu, aby splnila dlhodobý cieľ. Opis posilňuje účel tohto kroku a prečo je to dôležité. | Bunka používala adekvátne scény, postavy a text vhodnú pre školy, aby sprostredkovali Jimovi, aby vykonal druhú akciu, ktorá postavila predošlý, aby splnila dlhodobý cieľ. Opis posilňuje účel tohto kroku a prečo je to dôležité. | Bunka používala nepatričné scény, postavy a text, aby sprostredkovali Jimovi, aby vykonal druhú akciu z predchádzajúcej, aby splnil dlhodobý cieľ. Opis nespevňuje účel tohto kroku a prečo je to dôležité. |
| Tretia Akcia | Bunka použila príkladné scény, postavy a text, ktoré sú vhodné pre školu, aby oznámili, že Jim uskutočnil tretí akčný projekt z predchádzajúcich dvoch, aby splnil dlhodobý cieľ. Opis posilňuje účel tohto kroku a prečo je to dôležité. | Táto bunka použila adekvátne scény, postavy a text, ktoré sú vhodné pre školy, aby sprostredkovali Jimu, aby vykonal tretí akčný projekt z predchádzajúcich dvoch, aby splnil dlhodobý cieľ. Opis posilňuje účel tohto kroku a prečo je to dôležité. | Bunka používala nevhodné scény, postavy a text, aby Jim uviedol, že tretí akčný objekt z predchádzajúcich dvoch naplní dlhodobý cieľ. Opis neposilní účel tohto kroku a prečo je to dôležité. |
| Účel a Gramatika | Na výkresovej scéne sa použili tri bunky s cieľom zobraziť akčný plán. Existuje málo až žiadna chyba gramatiky alebo pravopisu. | Na výkresovej scéne sa použili tri bunky s cieľom zobraziť akčný plán. Existuje niekoľko gramatických alebo pravopisných chýb, ale pochopenie obsahu je jasné. | Existuje príliš veľa gramatických alebo pravopisných chýb, čo vytvára nejasné porozumenie obsahu. |
Prehľad Aktivít
Dlhodobý cieľ sa nemusí dosiahnuť rok ani dlhšie. Hoci koniec je ďaleko, akcia môže byť bližšia, ako si uvedomujú študenti. Požiadajte študentov, aby sa zamysleli nad predchádzajúcou aktivitou. Nech si pamätajú myšlienku progresie a potom si prečítajte tento scenár.
Jim chce založiť vlastnú spoločnosť. Chce v meste, kde vyrastal, prevádzkovať malú IT spoločnosť. Jeho dlhodobým cieľom je byť schopný podporovať svoju rodinu a zároveň vytvárať pracovné miesta a príležitosti pre ostatných. V súčasnosti je Jim na strednej škole. Potrebuje pomoc so svojím akčným plánom. V nasledujúcich troch bunkách popíšte, čo by mal Jim urobiť ďalej, aby mohol dosiahnuť svoj cieľ.
Po prečítaní tohto scenára nechajú študenti vytvoriť storyboard, ktorý identifikuje tri kroky, ktoré môže Jim podniknúť na dosiahnutie svojho dlhodobého cieľa. , Dlhodobé ciele sa môžu zdať ohromujúce a stresujúce. Akčné plány môžu zmierniť tento stres a zmeniť z neho niečo desivé na niečo dosiahnuteľného. Pomáha to posilňovať vzdelávací objekt z poslednej aktivity. Môžete tiež požiadať študentov, aby toto cvičenie vykonávali pre svoj dlhodobý cieľ ako rozšírenú alebo sebareflexnú aktivitu.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Jim chce založiť vlastnú spoločnosť. Chce v meste, v ktorom vyrastal, prevádzkovať malú IT spoločnosť. Jeho dlhodobým cieľom je byť schopný podporovať svoju rodinu a zároveň vytvárať pracovné miesta a príležitosti pre ostatných. V súčasnosti je Jim na strednej škole a potrebuje pomoc so svojím akčným plánom. V nasledujúcich troch bunkách popíšte, čo by mal Jim urobiť ďalej, aby mohol dosiahnuť svoj cieľ.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- V prvej prázdnej bunke vytvorte vizuálnu informáciu o Jimovom prvom akčnom kroku na dosiahnutie jeho dlhodobého cieľa s názvom a popisom.
- Vytvorte vizuál svojho druhého akčného kroku na dosiahnutie svojho dlhodobého cieľa s názvom a popisom.
- Nakoniec vytvorte vizuálny pohľad na Jimov tretí akčný krok s cieľom dosiahnuť jeho dlhodobý cieľ s názvom a popisom.
- Uložte a odošlite úlohu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Akcia Jedna | Táto bunka použila príkladné scény, postavy a text, ktoré sú vhodné pre školy, aby oznámili, že Jim podnikne kroky na splnenie dlhodobého cieľa. Opis posilňuje účel tohto kroku a prečo je to dôležité. | Táto bunka používala adekvátne scény, postavy a text, ktoré sú vhodné pre školy, aby sprostredkovali, aby Jim prijal opatrenia na splnenie dlhodobého cieľa. Opis posilňuje účel tohto kroku a prečo je to dôležité. | Bunka použila nevhodné scény, postavy a text, aby oznámil, že Jim podnikol kroky na splnenie dlhodobého cieľa. Opis nespevňuje účel tohto kroku a prečo je to dôležité. |
| Akcia 2 | Táto bunka použila príkladné scény, postavy a text, ktoré sú vhodné pre školu, aby oznámili, že Jim uskutočnil druhú akciu, ktorá vybudovala predchádzajúcu, aby splnila dlhodobý cieľ. Opis posilňuje účel tohto kroku a prečo je to dôležité. | Bunka používala adekvátne scény, postavy a text vhodnú pre školy, aby sprostredkovali Jimovi, aby vykonal druhú akciu, ktorá postavila predošlý, aby splnila dlhodobý cieľ. Opis posilňuje účel tohto kroku a prečo je to dôležité. | Bunka používala nepatričné scény, postavy a text, aby sprostredkovali Jimovi, aby vykonal druhú akciu z predchádzajúcej, aby splnil dlhodobý cieľ. Opis nespevňuje účel tohto kroku a prečo je to dôležité. |
| Tretia Akcia | Bunka použila príkladné scény, postavy a text, ktoré sú vhodné pre školu, aby oznámili, že Jim uskutočnil tretí akčný projekt z predchádzajúcich dvoch, aby splnil dlhodobý cieľ. Opis posilňuje účel tohto kroku a prečo je to dôležité. | Táto bunka použila adekvátne scény, postavy a text, ktoré sú vhodné pre školy, aby sprostredkovali Jimu, aby vykonal tretí akčný projekt z predchádzajúcich dvoch, aby splnil dlhodobý cieľ. Opis posilňuje účel tohto kroku a prečo je to dôležité. | Bunka používala nevhodné scény, postavy a text, aby Jim uviedol, že tretí akčný objekt z predchádzajúcich dvoch naplní dlhodobý cieľ. Opis neposilní účel tohto kroku a prečo je to dôležité. |
| Účel a Gramatika | Na výkresovej scéne sa použili tri bunky s cieľom zobraziť akčný plán. Existuje málo až žiadna chyba gramatiky alebo pravopisu. | Na výkresovej scéne sa použili tri bunky s cieľom zobraziť akčný plán. Existuje niekoľko gramatických alebo pravopisných chýb, ale pochopenie obsahu je jasné. | Existuje príliš veľa gramatických alebo pravopisných chýb, čo vytvára nejasné porozumenie obsahu. |
Viac Storyboard That Aktivity
Nastavenie Cieľov
- Diploma • NosLidawiki • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Ceny pre Školy a Okresy
- 1 Škola
- 5 učiteľov na jeden rok
- 1 hodina virtuálneho PD
30-dňová záruka vrátenia peňazí • Len noví zákazníci • Plná cena po uvádzacej ponuke • Prístup je na 1 kalendárny rok
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
