Bežné použitie pre Storyboard That je pomôcť Storyboard That vytvoriť diagramy udalostí z románu. Nielen, že je to skvelý spôsob, ako naučiť časti sprisahania, ale posilňuje významné udalosti a pomáha študentom rozvíjať lepšie pochopenie literárnych štruktúr.
Študenti môžu vytvoriť storyboard zachycujúci rozprávanie v románe so šesťčlánkovým storyboardom obsahujúcim hlavné časti diagramu diagramu. Pre každú bunku majú študenti vytvoriť scénu, ktorá nasleduje po románe postupne; Expozícia, konflikt, rastúca akcia, klimax, padajúce akcie a rozlíšenie.
Nachádza sa v Paríži vo Francúzsku v roku 1880. Mladá žena strednej triedy sníva o životnom štýle ďaleko za jej dosah. Jedného dňa sa jej manžel vráti domov s lístkami, aby sa zúčastnil veľmi bohatej strany, a ona je nadšená, že sa zúčastní, ale rozrušená, že sa bude cítiť dowdy.
Mathilde Loiselová nie je bohatá, ale snáša byť. Jej manžel mu dáva peniaze, aby si kúpil šaty, ale nie je spokojná, kým sa nepožiada o bohatého priateľa, aby si mohol zapožičať náhrdelník.
Na loptu, pani. Loisel je hit, každý ju miluje. Po odchode dosiahne náhrdelník a zistí, že chýba. Po niekoľkých dňoch vyhľadávania sa ona a jej manžel rozhodnú nahradiť ho takým, ktorý vyzerá rovnako. Náhrada stojí viac peňazí, ako to robí, a na ich zaplatenie to trvá desať rokov.
Po desiatich rokoch tvrdej práce a bojov, pár vypláca všetky svoje dlhy.
Jedného dňa Mathilde chodí na trh a vidí priateľa, ktorý si zapožičal náhrdelník. Rozhodla sa jej povedať, čo sa stalo.
Priatelka Mme. Forestry povedal Mathilde, že náhrdelník bol "falošný", falošný. Čitateľ necháva uvažovať o ironii situácie.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorte vizuálny diagram plotu Náhrdelník.
Prečítajte si príbeh s pomocou študentov a požiadajte ich, aby zdôraznili hlavné body. Študenti môžu pri čítaní tiež komentovať príbeh a písať svoje myšlienky vedľa seba. Študenti si tiež môžu prečítať recenzie a rôzne diskusie o príbehu na online platformách.
Starostlivo rozlišujte medzi sledom udalostí vyskytujúcich sa v priebehu príbehu. Študenti môžu udalosti podľa toho rozdeliť a každú udalosť zhrnúť do malého odseku. Táto sekvencia objasní, ktorá udalosť bude dôvodom konfliktu.
Začnite tým, že študentom vysvetlíte koncept rôznych typov konfliktov. Napríklad postava verzus postava alebo postava verzus ja sú hlavnými typmi konfliktov, ktoré sa v týchto príbehoch väčšinou používajú. Požiadajte študentov, aby rozpoznali, aké typy konfliktov sa vyskytujú v príbehu, a zdôraznite vnútorné a vonkajšie boje postáv.
Rozdeľte triedu do skupín a dajte každému študentovi iný scenár príbehu. Požiadajte skupinu, aby prediskutovala samotný scenár a rôzne predpovede a rozšírenia, ktoré s ním súvisia. Čo by sa napríklad stalo, keby sa stratený náhrdelník našiel o rok neskôr? Scenáre nemusia byť úplne realistické, pretože hlavným cieľom tejto aktivity je povzbudzovať kritické myslenie a podporovať kreativitu.
Požiadajte študentov, aby sa zamysleli nad aktivitami a diskusiami, ktoré doteraz uskutočnili a čo sa z nich naučili. Povzbudzujte ich, aby tieto aktivity naďalej používali aj na ďalšie príbehy.
Keď sa madame Loisel dozvie, že náhrdelník, ktorý si požičala a stratila ho, bol skôr falošný ako drahý šperk, problém sa skončil. Týmto poznaním sa rozprávanie končí. Toto uvedomenie samo osebe necháva čitateľov pochopiť zmysel príbehu a jeho rozuzlenie, pretože publikum sa môže vcítiť, ale zároveň obviňovať madame Loisel z jej vlastných činov.
Témy zahrnuté v „Náhrdelníku“ zahŕňajú negatívne účinky materializmu a arogancie, falošné zdanie a predstavu, že snaha o spoločenskú prestíž môže vyústiť do tragédie. Čitateľovi tiež dáva na vedomie tragické následky týchto činov.
V osobnosti Madame Loisel došlo k značnej zmene. Najprv sa cíti nešťastná a túži po väčšom spoločenskom postavení. Ale kvôli zmiznutiu náhrdelníka a jeho účinkom sa u nej vyvinie skromnejší a uzemnenejší pohľad na svet.