V tejto aktivite študenti vytvoria mapu postáv postáv vo filme Jediný Ivan , pričom venujú osobitnú pozornosť fyzickým atribútom a vlastnostiam hlavných i vedľajších postáv. V tomto príbehu to znamená zvieratá aj ľudí! Študenti môžu tiež poskytnúť podrobné informácie týkajúce sa výziev, ktorým postava čelí, výziev, ktoré postava kladie, a dôležitosti postavy pre dej príbehu. Učitelia môžu šablónu upraviť, ak by chceli, aby študenti odpovedali na konkrétne otázky, ktoré tu nie sú uvedené.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Do dátumu:
Cieľ: Vytvoriť mapu znakov pre hlavné postavy vo filme Jediný Ivan
Pokyny pre študentov:
Vysvetlite aktivitu: Predstavte koncept mapovania postáv a jeho dôležitosť pre pochopenie príbehu. Vysvetlite, ako bude v tomto kontexte fungovať rovesnícke učenie. Formujte skupiny: Rozdeľte triedu do malých skupín, pričom v každej skupine zaistite kombináciu schopností. Priraďte každej skupine jednu hlavnú postavu z knihy (Ivan, Ruby, Stella, Bob, Mack).
Analýza postavy: Požiadajte každú skupinu, aby analyzovala svoju pridelenú postavu. Mali by identifikovať kľúčové črty, motivácie, vzťahy a vývoj v priebehu príbehu. Vytvorenie mapy postáv: Každá skupina vytvorí podrobnú mapu postáv. Dá sa to urobiť pomocou šablóny, nakreslením na papier alebo vytvorením digitálnej verzie. Mapa by mala vizuálne znázorňovať vlastnosti postavy, zmeny v priebehu času a spojenie s inými postavami.
Vypracujte vyučovací plán: Usmerňujte každú skupinu, aby vytvorila stručný učebný plán o tom, ako budú triede prezentovať svoj charakter. Podporujte kreativitu – môžu používať hranie rolí, rozprávanie príbehov alebo vizuálne pomôcky. Cvičenie: Doprajte každej skupine čas na precvičenie prezentácie, pričom sa uistite, že pokryje všetky kľúčové aspekty ich charakteru.
Prezentácia: Každá skupina predloží triede svoju mapu postáv a analýzu. Podporujte interaktívne prvky, ako je kladenie otázok alebo zapájanie triedy do diskusií. Spätná väzba triedy: Po každej prezentácii uskutočnite krátku spätnú väzbu, kde môžu študenti klásť otázky a diskutovať o postave. To podporuje aktívne počúvanie a angažovanosť.
Ivanova postava prechádza výrazným vývojom počas „Jediného a jediného Ivana“. Ivan je spočiatku pasívna postava, ktorá prijala svoj život v zajatí, dni trávi spokojný so svojím umením a spomienkami. Príchod mladej slonice Ruby však slúži ako katalyzátor zmeny. Ivanove interakcie s Ruby a jeho úvahy o jej situácii v ňom oživujú pocit nespravodlivosti z ich zajatia. Ivan sa postupne mení z rezignovaného pozorovateľa na proaktívnu postavu, ktorá sa svojím umením a inteligenciou zasadzuje za lepší život pre seba a svojich priateľov. Táto cesta nielen podčiarkuje jeho rastúce sebauvedomenie, ale aj prehlbujúci sa zmysel pre empatiu a zodpovednosť voči ostatným.
Zvieracie postavy v "Jediný Ivan" vykazujú ľudské vlastnosti, ktoré slúžia na vytvorenie hlbokého emocionálneho spojenia s čitateľom. Gorila Ivan prejavuje pozoruhodnú hĺbku emócií, myšlienok a kreativity, najmä prostredníctvom svojho umenia, ktoré odráža jeho pocity a spomienky. Prejavuje tiež vlastnosti empatie, humoru a introspekcie. Slonica Stella je zobrazená ako múdra a starostlivá, ktorá prejavuje záujem o blaho ostatných, zatiaľ čo Rubyina nevinnosť a zvedavosť pripomína ľudské dieťa. Bob, túlavý pes, pridáva do zmesi humor a lojalitu. Tieto ľudské črty robia postavy príbuznými a umožňujú autorovi skúmať zložité témy, ako je empatia, priateľstvo a morálne dôsledky zajatia prostredníctvom ich perspektív.
Pracovné listy môžu byť mocným nástrojom na podporu kritického myslenia a analýzy motivácií postáv v "Jediný Ivan." Môžu byť navrhnuté tak, aby podnietili študentov, aby sa hlbšie ponorili do akcií a rozhodnutí postáv. Napríklad pracovné listy môžu obsahovať otázky, ktoré povzbudzujú študentov, aby preskúmali, prečo sa Ivan rozhodol pomôcť Ruby alebo čo poháňa Stellin ochranný charakter. Tým, že sa od študentov vyžaduje, aby citovali konkrétne prípady z textu a uvažovali o vnútorných myšlienkových procesoch postáv, môžu pracovné listy pomôcť rozvíjať zručnosti v textovej analýze a empatii. Poskytujú tiež štruktúrovaný spôsob, ako si môžu študenti usporiadať svoje myšlienky a postrehy o postavách, čím podporujú jemnejšie pochopenie ich zložitosti a rastu v priebehu príbehu.