Prehľad Aktivít
S cieľom pomôcť študentom sledovať každú koloniálnu oblasť a ich základy, môže byť užitočné usporiadať informácie do tabuľky. V tejto aktivite študenti vytvoria graf porovnania a kontrastu, aby zobrazili svoje chápanie geografie, zdrojov, ekonomiky, demografie a vlády každého regiónu.
Aktivitu pre jeden región nájdete v časti Koloniálne regióny .
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Do dátumu:
Cieľ: Porovnať a porovnať prírodné zdroje, ekonomiky, demografiu a vlády amerických koloniálnych oblastí v 17. storočí.
Pokyny pre študentov:
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Do okienok s popisom napíšte: kde sa nachádzajú koloniálne oblasti a ktoré kolónie sú zahrnuté, prírodné zdroje, dôvody založenia (prečo sem prišli kolonisti) a typy miestnych samospráv, ktoré vytvorili.
- Vytvorte ilustráciu pre každú bunku pomocou vhodných scén, postáv a predmetov.
- Ušetrite často!
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Descriptions of Geography, Demographics, Economy and Government | Text includes one to two sentences that clearly and accurately describe the: Geography, Demographics, Economy and Government for the Colonial Region(s). | Text includes descriptions for most of the: Geography, Demographics, Economy and Government for each of the Colonial Region(s). | The text fails to describe most of the categories clearly and accurately. |
| Storyboard Image and Effort | Student uses appropriate symbols and illustrations to clearly convey the meaning of the text in each cell. | Student uses appropriate symbols and illustrations to clearly convey the meaning of the text in most of the cells. | Student does not clearly convey the meaning of the text in the cells through the symbols or illustrations. |
| Spelling and Grammar | Student uses exemplary spelling and grammar. There are no errors. | Student makes one or two minor errors in spelling and grammar. | Student makes multiple errors in spelling and grammar. |
Prehľad Aktivít
S cieľom pomôcť študentom sledovať každú koloniálnu oblasť a ich základy, môže byť užitočné usporiadať informácie do tabuľky. V tejto aktivite študenti vytvoria graf porovnania a kontrastu, aby zobrazili svoje chápanie geografie, zdrojov, ekonomiky, demografie a vlády každého regiónu.
Aktivitu pre jeden región nájdete v časti Koloniálne regióny .
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Do dátumu:
Cieľ: Porovnať a porovnať prírodné zdroje, ekonomiky, demografiu a vlády amerických koloniálnych oblastí v 17. storočí.
Pokyny pre študentov:
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Do okienok s popisom napíšte: kde sa nachádzajú koloniálne oblasti a ktoré kolónie sú zahrnuté, prírodné zdroje, dôvody založenia (prečo sem prišli kolonisti) a typy miestnych samospráv, ktoré vytvorili.
- Vytvorte ilustráciu pre každú bunku pomocou vhodných scén, postáv a predmetov.
- Ušetrite často!
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Descriptions of Geography, Demographics, Economy and Government | Text includes one to two sentences that clearly and accurately describe the: Geography, Demographics, Economy and Government for the Colonial Region(s). | Text includes descriptions for most of the: Geography, Demographics, Economy and Government for each of the Colonial Region(s). | The text fails to describe most of the categories clearly and accurately. |
| Storyboard Image and Effort | Student uses appropriate symbols and illustrations to clearly convey the meaning of the text in each cell. | Student uses appropriate symbols and illustrations to clearly convey the meaning of the text in most of the cells. | Student does not clearly convey the meaning of the text in the cells through the symbols or illustrations. |
| Spelling and Grammar | Student uses exemplary spelling and grammar. There are no errors. | Student makes one or two minor errors in spelling and grammar. | Student makes multiple errors in spelling and grammar. |
Ako Využiť Hranie Rolí na Prehĺbenie Porozumenia Koloniálnych Rozdielov
Úvod do Koloniálnych Rolí a Regiónov
Začnite krátkym prehľadom troch hlavných koloniálnych oblastí (Nové Anglicko, Stredné a Južné kolónie), pričom zdôraznite ich jedinečné geografické črty, ekonomiky a sociálne štruktúry. Predstavte koncept hrania rolí a vysvetlite, ako môže študentom pomôcť pochopiť perspektívy ľudí žijúcich v rôznych koloniálnych oblastiach.
Prideľovanie Rolí a Výskum
Priraďte študentom rôzne úlohy, ktoré by boli typické v koloniálnej ére, ako napríklad staviteľ lodí v Novom Anglicku, remeselník zo Strednej kolónie alebo majiteľ južných plantáží. Poskytnite študentom čas na preskúmanie svojich rolí so zameraním na to, ako by bol život ich postavy ovplyvnený geografiou, ekonomikou a sociálnymi normami ich regiónu.
Scenáre Hrania Rolí
Nastavte scenáre hrania rolí, v ktorých študenti interagujú na základe svojich pridelených rolí. Tieto scenáre môžu zahŕňať stretnutie v meste, trhový deň alebo diskusiu o koloniálnej otázke. Povzbudzujte študentov, aby hovorili a konali spôsobom, ktorý odráža pozadie ich postavy a regionálne charakteristiky. Napríklad farmár z južných kolónií môže diskutovať o otázkach týkajúcich sa plantážneho poľnohospodárstva, zatiaľ čo obchodník zo stredných kolónií môže hovoriť o obchode.
Debrief and Reflect
Po relácii hrania rolí veďte zhrňujúcu diskusiu. Požiadajte študentov, aby sa zamysleli nad svojimi skúsenosťami a podelili sa o to, čo sa naučili o živote v ich špecifickom koloniálnom regióne. Uľahčiť diskusiu o tom, ako regionálne rozdiely viedli k rôznym spôsobom života a názorom v rámci kolónií. Povzbuďte študentov, aby zvážili, ako tieto rozdiely mohli prispieť k budúcim historickým udalostiam, ako je napríklad americká revolúcia.
Často kladené otázky o porovnaní a kontraste 13 kolónií
Ako sa líšil spoločenský a kultúrny život medzi 13 kolóniami?
Spoločenský a kultúrny život v 13 kolóniách sa výrazne líšil, ovplyvňovali ho geografické, náboženské a ekonomické faktory. Kolónie Nového Anglicka, do značnej miery ovplyvnené puritánstvom, mali homogénnejšiu spoločnosť so silným zameraním na komunitu a náboženskú konformitu. Významnú úlohu tu zohralo školstvo a mestské stretnutia. Stredné kolónie boli charakteristické svojou rozmanitosťou, s osadníkmi z rôznych európskych prostredí a množstvom náboženských praktík, čo viedlo k väčšej tolerancii a kultúrnej pluralite. Južné kolónie s hospodárstvom založeným na plantážach mali viac stratifikovanú spoločnosť. Veľké plantáže, na ktorých pracovali zotročení Afričania, vytvorili sociálnu hierarchiu s výraznou šľachtickou triedou. Kultúrne praktiky v týchto regiónoch boli tiež rôznorodé, čo odrážalo rozdiely v životnom štýle, náboženských zvyklostiach a komunitných štruktúrach.
Ako sa líšil prístup k vládnutiu a politickej organizácii medzi kolóniami?
Prístup k riadeniu a politickej organizácii v kolóniách odrážal ich rôznorodý pôvod a účely. Kolónie Nového Anglicka, najmä Massachusetts, spočiatku praktizovali teokratický systém s cirkvou, ktorá výrazne ovplyvňovala správu vecí verejných. Rozvinuli však aj rané formy demokratickej participácie, ako napríklad mestské stretnutia. Stredné kolónie, najmä Pensylvánia pod vedením Williama Penna, boli známe liberálnou politikou, náboženskou toleranciou a reprezentatívnymi zhromaždeniami. Južné kolónie mali zvyčajne aristokratickejšiu štruktúru, pričom moc sústredená medzi elitu vlastniacu plantáže a krajské vlády zohrávali významnú úlohu. Napriek týmto rozdielom fungovali všetky kolónie na základe charty alebo grantov, ktoré načrtli ich vzťah s britskou korunou, a postupom času si vyvinuli silnejší zmysel pre samosprávu a autonómiu.
Aké sú niektoré kreatívne spôsoby navrhovania pracovných listov, ktoré porovnávajú a porovnávajú koloniálny život?
Navrhovanie kreatívnych pracovných listov na porovnávanie a porovnávanie koloniálneho života môže zahŕňať rôzne interaktívne a podnetné prvky. Jedným z prístupov je použitie Vennových diagramov, kde môžu študenti vizuálne zmapovať podobnosti a rozdiely medzi dvoma alebo viacerými kolóniami. Časové osy možno použiť na porovnanie vývoja sociálnych a politických štruktúr v priebehu času. Pracovné listy so scenármi na hranie rolí môžu študentov povzbudiť, aby si predstavili život v rôznych kolóniách, čím sa zvýši empatia a porozumenie. Porovnávacie tabuľky alebo grafy sú užitočné na usporiadanie informácií o rôznych aspektoch, ako je ekonomika, náboženstvo a správa vecí verejných. Vrátane analýzy primárnych zdrojov, ako sú úryvky z historických dokumentov, môže študentom poskytnúť priamy pohľad na život v kolóniách. Výzvy na tvorivé písanie, ako sú denníkové záznamy alebo listy napísané z perspektívy koloniálneho obyvateľa, môžu byť pre študentov tiež pútavým spôsobom, ako demonštrovať svoje porozumenie rôznym koloniálnym životným štýlom.
Ceny pre Školy a Okresy
- 1 Škola
- 5 učiteľov na jeden rok
- 1 hodina virtuálneho PD
30-dňová záruka vrátenia peňazí • Len noví zákazníci • Plná cena po uvádzacej ponuke • Prístup je na 1 kalendárny rok
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
