Sociálne príbehy pre tínedžerov môžu byť užitočnými nástrojmi na osvojenie si dôležitých zručností a zvládanie zložitých situácií. Obdobie dospievania predstavuje množstvo spoločenských výziev, ktoré môžu byť pre mnohých tínedžerov, vrátane neurotypických stredoškolákov, zdrvujúce. Pre starších študentov s autizmom alebo ADHD však môže byť ešte zložitejšie orientovať sa v spoločenských pravidlách a očakávaniach, ktoré sa ostatným môžu zdať prirodzené.
Sociálne príbehy pre tínedžerov a malých žiakov s autizmom ponúkajú hodnotné riešenie tým, že poskytujú štruktúrované príbehy, ktoré pomáhajú znižovať úzkosť, zvyšujú sebavedomie, rozvíjajú stratégie zvládania a rozvíjajú základné sociálne zručnosti tínedžerov. Tieto príbehy slúžia ako účinné nástroje na riešenie rôznych situácií a rôznych sociálnych scenárov pre dospievajúcich a rodičov a poskytujú návod na vhodné správanie a reakcie.
Obdobie dospievania predstavuje nespočetné množstvo scenárov, ktoré niektorí študenti bez vedenia považujú za ohromujúce alebo mätúce. Tu je niekoľko dôvodov, prečo sú skvelé pre dospievajúcich a deti všetkých vekových kategórií:
Začlenením sociálnych príbehov do života tínedžerov, najmä tých so špeciálnymi potrebami, autizmom alebo rozdielmi v učení, môžeme podporiť ich rozvoj a pomôcť im získať potrebné zručnosti, aby tínedžeri prosperovali v rôznych sociálnych prostrediach.
Tínedžeri sa často ocitnú v rôznych sociálnych situáciách, ktoré môžu byť vzrušujúce aj náročné. Sociálne príbehy môžu byť cenným písomným a vizuálnym nástrojom, ktorý im pomôže efektívne sa orientovať v týchto stretnutiach. Tu je niekoľko bežných situácií pre dospievajúcich a ako môžu tieto príbehy pomôcť pri ich zvládaní:
Pracovné pohovory vyžadujú zručnosti v oblasti správy dojmov. Rozprávanie zdôrazňuje profesionálne oblečenie, očný kontakt, pripravené relevantné otázky a stratégiu správneho sledovania. Pomáha to znížiť úzkosť pri rozhovoroch o zamestnaní. Sociálne príbehy môžu rozdeliť proces pohovoru na menšie, zvládnuteľné kúsky, ktoré pokrývajú témy ako:
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Požiadať niekoho o rande môže tínedžerov zastrašovať. Sociálny príbeh môže poskytnúť prístup krok za krokom, počnúc tým, že ich usmerníte pri budovaní sebadôvery pri začatí konverzácie, navrhnete konkrétny nápad na rande a odpoviete. Príklad príbehu môže poskytnúť návod, ako ho rozdeliť na menšie, zvládnuteľné kroky vrátane:
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Tlak rovesníkov a ponuky látok sú pre tínedžerov častou výzvou. Tieto príbehy môžu pomôcť rozpoznať tlak rovesníkov, nacvičiť zdvorilé odmietnutie pri ponúkaní látok a navrhnúť alternatívne aktivity na udržanie sociálnych kontaktov. Môže tiež pomôcť rozdelením situácie na zvládnuteľné komponenty, ako napríklad:
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Vstup do mimoškolských klubov je pre tínedžerov vynikajúci spôsob, ako rozšíriť svoje sociálne kruhy a preskúmať možnosti vedenia. Sociálne príbehy ich môžu viesť pri pozorovaní stretnutia klubu, identifikácii spoločných záujmov a pri kontaktovaní vedenia klubu, aby sa informovali o tom, či sa chcú pripojiť. Príbeh môže ilustrovať, ako pristupovať k tomuto procesu, zahŕňajúci:
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Spoločenské stretnutia a večierky si vyžadujú špecifické zručnosti. Rozprávanie môže viesť tínedžerov rozdelením procesu na menšie, akčné zložky, ako napríklad:
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Spolupráca na skupinových projektoch si vyžaduje efektívnu komunikáciu a tímovú prácu. Príbehy môžu rozdeliť proces na zvládnuteľné kroky, ako napríklad:
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Interakcia s neznámymi dospelými môže rozvíjať sebavedomie a vyrovnanosť tínedžera. Sociálne príbehy ich môžu viesť k tomu, aby začali interakciu s úsmevom, nadviazali očný kontakt, ponúkli zdvorilé podanie ruky a iniciovali konverzáciu kladením jednoduchých otázok. Príbeh môže demonštrovať proces, ktorý zahŕňa:
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Vytváranie pôsobivých týchto príbehov si vyžaduje určité plánovanie a pozornosť k detailom. Ak chcete vytvoriť príbehy, ktoré rezonujú u dospievajúcich študentov, postupujte podľa týchto krokov:
So starostlivosťou a oddanosťou týmto princípom môžu byť pôsobivé príbehy vytvorené tak, aby boli prínosom pre tínedžerov s autistickým spektrom. Budujte zručnosti prostredníctvom pútavých, osobne relevantných príbehov.
Rozvíjanie sociálnych zručností je rozhodujúce pre tínedžerov, najmä tých s autizmom alebo inými rozdielmi v učení. Sociálne príbehy poskytujú cenný nástroj na učenie a posilnenie vhodného správania a reakcií v rôznych sociálnych situáciách. S pokračujúcou podporou a poradenstvom môžeme podporiť sociálny rozvoj autistických tínedžerov a pomôcť im prosperovať v ich osobnom a akademickom živote ako mladým dospelým.
Začať rozhovor o niektorých sociálnych situáciách súvisiacich s dospievajúcim môže byť nepríjemné. Samotný príbeh môže slúžiť ako spúšťač konverzácie. Tínedžeri si to pozrú a je takmer zaručené, že niekto bude mať komentár alebo otázku. To umožňuje študentom na začiatku viesť konverzáciu. Ako moderátor bude ľahké zistiť, čo už o téme môžu alebo nemusia vedieť a nasmerovať konverzáciu potrebným smerom. Tento prístup môže byť užitočný aj pri udržiavaní ich záujmu o konverzáciu.
Dospievanie môže byť náročnou vekovou skupinou na učenie sociálnych situácií. Storyboarding umožňuje zábavnú, ale veku primeranú reprezentáciu dospievajúcich scenárov. Neustále rastúca knižnica scén a kategórií na Storyboard That tiež umožňuje širší rozsah situácií na pokrytie potrieb používateľov.
Ak ste novým sociálnym príbehom, prečítajte si náš úvod k sociálnym príbehom, ktorý obsahuje základy a ako vytvoriť efektívne príklady.
Bližšie informácie nájdete v našich článkoch o sociálnych príbehoch:
Článok | Popis | Témy |
---|---|---|
Zručnosti každodenného života | Niektorí ľudia požadujú výslovné pokyny o úlohách, ktoré mnohí z nás považujú za samozrejmosť. Vytvorte osobný sociálny príbeh, aby ste zapojili učiaceho sa. |
|
Prechody a neočakávané udalosti | Neznáme je strašidelné pre všetkých, ale neočakávané udalosti a prechody môžu byť pre jednotlivcov s ASD obzvlášť stresujúce. Pomôžte svojmu študentovi alebo milovanej osobe pripraviť sa na nadchádzajúce zmeny prostredníctvom sociálneho príbehu. |
|
Sociálne situácie | Sociálne interakcie môžu byť pre mnohých ľudí veľmi stresujúce, či už s ASD alebo bez nej. Vytvorte storyboardy, ktoré zobrazujú možné situácie a výsledky. |
|
Zručnosti pre dospievajúcich | S pribúdajúcimi rokmi sa ich záujmy a potreby menia. Brož potenciálne náročných rozhovorov s príkladom scenára. |
|
Sociálne príbehy v učebni | Spoločenské príbehy sú užitočné aj pri priamej výučbe sociálnych a zvládacích zručností pre celú skupinu. Pomocou storyboardu môžete riešiť problémy s jednotlivcami aj s triedou. |
|
Sociálne príbehy pre malé deti | Malé deti často zápasia s novými konceptmi alebo veľkými zmenami. Vytvorte sociálny príbeh, ktorý pomôže pripraviť aj veľmi malé deti na zmenu alebo nové zručnosti. |
|
Je to krátky, jednoduchý príbeh, ktorý opisuje sociálnu situáciu, zručnosť alebo koncept. Je navrhnutý tak, aby pomohol jednotlivcom pochopiť a orientovať sa v sociálnych interakciách.
Môžu pomôcť dospievajúcim so sociálnymi a komunikačnými ťažkosťami tým, že im poskytnú jasné vysvetlenia a očakávania pre rôzne sociálne situácie. Podporujú porozumenie a znižujú úzkosť v sociálnych prostrediach.
Áno, môžu byť prispôsobené na riešenie problémov, ako je šikanovanie, riešenie konfliktov a vhodné spôsoby, ako reagovať na negatívne správanie. Poskytujú rámec na pochopenie sociálnych výziev a reagovanie na ne.
Predstavte ich pozitívnym a neodsudzujúcim spôsobom. Zdôraznite, že ide o nástroje, ktoré pomáhajú lepšie porozumieť sociálnym situáciám a zlepšujú komunikačné schopnosti. Môže byť užitočné zapojiť dospievajúceho do vytvárania alebo prispôsobenia vlastného.