Diagnóza zdravotného postihnutia alebo osobitnej potreby je iba začiatok. Po úvodnej diagnóze dôjde k liečbe alebo liečbe. Jednou z nežiaducich vlastností alebo symptómov, ktoré si vyžadujú liečbu, je často negatívne alebo nežiaduce správanie. Tieto negatívne správanie môže narušiť učenie a rozvoj jednotlivca a všetkých ostatných študentov v triede. Samozrejme, existuje mnoho typov rušivých správaní v závislosti od jednotlivca, ale tu sú niektoré z najbežnejších problémov, ktoré môžu rodičia, opatrovatelia a učitelia vidieť.
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Všetky vyššie uvedené správania sa môžu javiť ako bežné veci, s ktorými majú deti, najmä mladšie deti problémy - a to je do istej miery pravda. Deti so špeciálnymi potrebami, ktoré prejavujú takéto správanie, ich môžu zažiť vo väčšej intenzite as väčšou frekvenciou. Nesmú tiež „vyrastať“ z tohto správania, ako by mohlo iné dieťa.
Vynikajúcim a široko používaným nástrojom na zlepšenie nežiaduceho správania je tabuľka pripomenutia správania alebo schéma správania . Tieto grafy správania sa najčastejšie používajú na individuálnom základe so zameraním na konkrétne správanie, ktoré jednotlivec prejavuje. Použite šablónu grafu správania uvedenú nižšie alebo si vytvorte vlastnú šablónu Storyboard That.
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Pripomienky sú jedinečné pre každého, pre ktorého sú vyrobené. Vyberte si správanie, ktoré v súčasnosti najviac ovplyvňuje učenie (alebo domáce prostredie). Ak je dieťa schopné porozumieť, môžete mať dve cielené správanie, to však nie je také bežné.
Vo vyššie uvedenom príklade je toto správanie „dobrý počúvanie“. Toto je jeden z mojich osobných favoritov, pretože je to všetko zahŕňajúce všetko. Je to trochu plynulejšie vo svojom význame, čo dáva učiteľovi trochu uváženia na základe študenta. Existujú dve časti: doska, ktorá by bola pripevnená k stolu alebo umiestnená v blízkosti, a samostatné tokeny pripomenutia. V tomto príklade by jednotlivec dostal smutný výraz tváre zakaždým, keď počas aktivity potrebuje pripomenutie. Ak majú na konci aktivity smejúcu tvár, dostanú odmenu za posilnenie. Namiesto žetónov môžete tiež jedno políčko označiť značkou, ale niekedy sa to považuje skôr za trest ako za pripomenutie.
Udržujte znenie pozitívne tým, že povzbudíte pozitívne správanie. Napríklad povedzte „Walking Feet“ na rozdiel od „No Running“. Využívanie pozitívneho jazyka môže drasticky zlepšiť efektívnosť vydávania pokynov, najmä u žiakov so špeciálnymi potrebami. Pozitívny jazyk umožňuje zamerať sa skôr na presmerovanie negatívneho správania, ako na to, aby bol za to potrestaný. Tu sú niektoré z najbežnejších:
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Používajte ľahko zrozumiteľné symboly. Jednoduchšie je lepšie pri vytváraní týchto typov dosiek. Nechcete, aby boli rozptýlením dieťaťa. Je tiež dôležité, aby dieťa dostalo miesto doska. Udržujte symboly základné a konzistentné. Vždy používajte rovnaký symbol pre konkrétnu položku.
Urobte z posilnenia pozitívny, dosiahnuteľný a realistický. Ak vytvárate pripomenutie, ktoré vám pomôže bojovať proti nežiadúcemu správaniu, skúste použiť pozitívne posilnenie. Dozviete sa, čo tento jedinec motivuje, či už ide o cukrovinky, nálepky alebo čas s obľúbenou hračkou alebo knihou. Posilnenie musí byť tiež realistické. Ak z akéhokoľvek dôvodu nemôžete dať študentovi sladkosti, nerobte z toho zosilnenie. Ak na konci aktivity nie je čas ísť na rýchlu prechádzku po chodbe alebo si zahrať s hračkou, možno nebudete chcieť urobiť túto možnosť.
Je tiež dôležité dosiahnuť dosiahnuteľné posilnenie. Ak neexistuje spôsob, ako si to študent bude môcť zarobiť, musíte si znova nakonfigurovať svoju pripomenutú dosku zmenou očakávaní tak, aby bola dosiahnuteľná. Študenti musia dosiahnuť skutočný pokrok smerom k dosiahnutiu svojich cieľov, inak môže byť študent (a učiteľ) príliš frustrovaný.
Ako učitelia trávime príliš veľa času tvorbou vecí, ako sú napríklad nástenky s upozornením, aby ich bolo možné použiť iba raz. Laminujte ho pre dlhšiu históriu deja. Dosku nalaminujte a potom nalaminujte pripomenutia a zosilňovače osobitne. Pripojte suchý zips na obidve, čo vám umožní ľahko odstrániť pripomenutia z hracej plochy medzi činnosťami. Odporúčam tiež vytvoriť ďalšie pripomenutia, zdá sa, že vždy zmiznú.
Grafy pripomenutia správania možno použiť na riešenie širokého spektra správania, vrátane sledovania pokynov, zotrvania pri úlohe, prejavovania vhodných sociálnych zručností a zvládania emócií. Kľúčom je identifikovať špecifické správanie, ktoré je potrebné riešiť, a vytvoriť tabuľku, ktorá je prispôsobená individuálnym potrebám.
Grafy pripomenutia správania môžu byť užitočné najmä pre jednotlivcov so špeciálnymi potrebami, pretože poskytujú jasnú a konzistentnú štruktúru riadenia správania. Učitelia a terapeuti môžu spolupracovať so študentmi na identifikácii špecifického správania alebo cieľov, ktoré treba riešiť, a potom vytvárať prispôsobené tabuľky, ktoré im pomôžu tieto ciele dosiahnuť.
Konzistencia je kľúčová pri používaní grafov a pracovných hárkov pripomenutia správania. Je dôležité zabezpečiť, aby sa systém odmeňovania a následkov dôsledne uplatňoval a aby jednotlivec niesol zodpovednosť za svoje činy. Pravidelné monitorovanie a hodnotenie môže tiež pomôcť zabezpečiť, aby grafy a pracovné hárky fungovali efektívne.
Hoci grafy a hárky pripomenutia správania môžu byť účinnými nástrojmi na riadenie správania, nie sú univerzálnym riešením. Niektorí jednotlivci nemusia dobre reagovať na tento typ vizuálnej podpory a môže byť potrebné preskúmať iné stratégie. Je tiež dôležité zabezpečiť, aby sa používanie tabuliek a pracovných listov nestalo pre jednotlivca príliš represívnym alebo odrádzajúcim.