Autorka Štúdia: Edgar Allan Poe

Vďaka Halloweenu je vždy príjemné vychutnať si temnú, macabrovú prácu Edgara Allana Poea. Okrem strašidelného predmetu je jeho práca veľmi oslavovaná za to, že používa jazyk, obrazy, symboliku a ďalšie.

Štúdie autorov sa neobmedzujú len na základnú školu. Prineste poe!

Autorská štúdia nie je len čítaním príbehov toho istého autora. Autorská štúdia vyžaduje výskum autorov a čítanie rôznych diel. Vyskúšajte autora pred, počas alebo po prečítaní diela. Cieľom je, aby študenti vykonávali kritické hodnotenie autorovho štýlu, prevládajúcich tém a postáv a porovnávali tieto aspekty naprieč jednotlivými časťami literatúry a spájali veci s autorovým životom.

Prečítajte si všetko alebo výber písania

Nemôžete spoznať autora dobre čítaním iba jednej básne alebo jednej knihy. Pozrite sa na rozsah a podobnosti medzi všetkými básňami, poviedkami a eseje. Veľa z písaní od Edgar Allan Poe je v štýle gotickej literatúry.

Nižšie je Storyboard That usmerňuje básne a poviedky Edgar Allan Poe.

• Pád Domu Usher
• Maska červenej smrti
• Pit a kyvadlo
• The Tell-Tale Heart
• Purpurovaný list
• Havran
• Vášeň Amontillado
• Zvončeky
• Čierna mačka

Odozva a reakcia by sa mali uskutočňovať súčasne s čítaním prác. Žiaci si robia poznámky, vedú denník odpovedí, zapojujú sa do častých diskusií a / alebo krátkych úloh.

Konečný pojekt

Vytvorte storyboardy ako súčasť záverečného projektu. Projekty by mohli pozostávať z jednej prezentácie o viacerých knihách / básňach alebo zo zameranej prezentácie o jednej knihe alebo básni. Povoliť študentom prezentovať to, čo sa dozvedeli o Edgare Allan Poe!

• Robte hlbokú analýzu jednej z vašich obľúbených príbehov Poe.
• Porovnajte a kontrastujte vývoj pozemkov dvoch (alebo viacerých) poviedok.
• Identifikujte a zobrazujte bežné literárne prvky v dielach.
• Identifikujte a zobrazujte opakujúce sa témy, témy, predmety, postavy alebo iné aspekty štýlu v dielach.
• Vytvorte storyboard s aspoň piatimi symbolmi z rôznych príbehov alebo básní.
• Napíšte nový grafický román alebo vizuálny príbeh v štýle Edgar Allan Poe.
  Nezabudnite použiť tieň z možnosti vyhľadávania a nočného času na inteligentných scénach!

Aplikovateľné spoločné štandardy základného štátu

Stupeň 8

• ELA-Literacy.RL.8.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze its development over the course of the text, including its relationship to the characters, setting, and plot; provide an objective summary of the text
• ELA-Literacy.RL.8.3: Analyze how particular lines of dialogue or incidents in a story or drama propel the action, reveal aspects of a character, or provoke a decision
• ELA-Literacy.RL.8.5: Compare and contrast the structure of two or more texts and analyze how the differing structure of each text contributes to its meaning and style
• ELA-Literacy.RL.8.6: Analyze how differences in the points of view of the characters and the audience or reader (e.g., created through the use of dramatic irony) create such effects as suspense or humor

Stupne 9-10

• ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
• ELA-Literacy.RL.9-10.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the cumulative impact of specific word choices on meaning and tone (e.g., how the language evokes a sense of time and place; how it sets a formal or informal tone)
• ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise

Stupne 11-12

• ELA-Literacy.RL.11-12.2: Determine two or more themes or central ideas of a text and analyze their development over the course of the text, including how they interact and build on one another to produce a complex account; provide an objective summary of the text
• ELA-Literacy.RL.11-12.3: Analyze the impact of the author’s choices regarding how to develop and relate elements of a story or drama (e.g., where a story is set, how the action is ordered, how the characters are introduced and developed)
• ELA-Literacy.RL.11-12.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the impact of specific word choices on meaning and tone, including words with multiple meanings or language that is particularly fresh, engaging, or beautiful. (Include Shakespeare as well as other authors.)
• ELA-Literacy.RL.11-12.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure specific parts of a text (e.g., the choice of where to begin or end a story, the choice to provide a comedic or tragic resolution) contribute to its overall structure and meaning as well as its aesthetic impact
• ELA-Literacy.RL.11-12.6: Analyze a case in which grasping a point of view requires distinguishing what is directly stated in a text from what is really meant (e.g., satire, sarcasm, irony, or understatement)
• ELA-Literacy.RL.11-12.9: Demonstrate knowledge of eighteenth-, nineteenth- and early-twentieth-century foundational works of American literature, including how two or more texts from the same period treat similar themes or topics

{Microdata type="HowTo" id="857"}