Изучая процессы в углеродном цикле, студентам может быть очень полезно создать диаграмму! В этом упражнении учащиеся создадут диаграмму углеродного цикла и покажут движение углерода через цикл. Студенты также должны объяснить каждый процесс в своей диаграмме. Готовые постеры можно распечатать или использовать в качестве презентации!
Вы можете изменить это задание, предоставив учащимся список процессов для включения в их диаграммы или предоставив им уже существующую сцену и попросив заполнить метки. Расширьте это упражнение, предложив студентам изучить, что происходит, когда органические остатки не разлагаются и образуется ископаемое топливо.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Вы собираетесь использовать свои знания об углеродном цикле, чтобы создать свою собственную модель на Storyboard That.
Прежде чем работать над моделью, подробно теоретически объясните каждый процесс, участвующий в углеродном цикле. Объясните учащимся последовательность событий и их значение, чтобы они имели представление о том, как представить этот процесс в модели. Учителя также могут показать несколько примеров моделей, доступных в Интернете, просто чтобы дать учащимся некоторые рекомендации.
Разделите класс на 3–4 учащихся, дайте каждой группе индивидуальное руководство и обсудите, как они хотят продвигаться по проекту. Поощряйте учащихся проявлять творческий подход и сотрудничать, чтобы они могли научиться работать в команде.
Познакомьте учащихся с идеей построения интеллект-карт и с тем, как они могут использовать эту концепцию, чтобы нарисовать контур модели и организовать свои мысли. Ментальные карты также могут помочь учащимся структурировать информацию, которую они хотят поместить в модель.
Дайте учащимся общее представление о материалах, которые им потребуются для изготовления модели. Это могут быть такие материалы, как плотная бумага, глина или паста для лепки, маркеры, этикетки, ножницы, клей и любое другое подходящее творческое оборудование. Предложите учащимся расширить свое воображение и творчески использовать простые материалы, чтобы создать что-то выдающееся.
Попросите группы начать строить модели на основе своих проектов. Растения, животные, атмосфера, океаны, почва и другие необходимые элементы могут быть созданы с использованием легкодоступных ресурсов. Для удобства ученики могут сначала нарисовать модель на бумаге.
Чтобы продемонстрировать усердную работу учащихся и служить наглядным учебным пособием, по возможности выставляйте модели в классе или в общественном месте. Учителя могут пригласить внешнюю аудиторию, например учителей других предметов, оценить проекты и вручить своего рода приз трем лучшим моделям.
Иллюстрацию переноса углерода через различные элементы экосистемы Земли, такие как атмосфера, живые существа, почва и моря, можно увидеть на диаграмме углеродного цикла. Учащиеся могут создавать эти диаграммы и добавлять свои собственные творческие элементы и элементы повествования, чтобы сделать диаграмму более увлекательной и интересной.
Посредством фотосинтеза растения оказывают значительное влияние на углеродный цикл. Они поглощают углекислый газ из атмосферы и преобразуют его в органические молекулы, производя при этом кислород в качестве побочного продукта. Этот кислород имеет решающее значение для выживания людей и многих других экологических процессов.