Когда студенты читают, они сталкиваются с незнакомой лексикой. Отличный способ привлечь студентов к этим новым словарным словам состоит в том, чтобы они создавали раскадровки, которые используют словарь из «Сердца рассказа». На доске словарного запаса учащиеся могут выбирать между использованием словарного запаса, поиском конкретного примера из текста или изображением определения без слов.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Продемонстрировать свое понимание слов словаря в "Сердце-обличитель" путем создания зрительных образов.
Познакомьте учащихся с различными типами словарей, такими как общие печатные словари, интернет-словари и специальные словари (например, двуязычные словари и тезаурусы). Во многих словарях, доступных в Интернете, есть аудиоопции, которые также могут помочь студентам попрактиковаться в произношении. Студенты могут изучить и выбрать словарь, который им больше всего нравится.
Дайте учащимся порядок или последовательность, в которой они будут использовать словарь. Например, на первой неделе они сосредоточатся на трех разных алфавитах. Учителя также могут предложить эффективные способы сохранить эту информацию и получить от нее максимальную пользу.
Дайте учащимся упражнения или занятия, требующие использования словаря. Это может включать в себя исследование определения слова, поиск синонимов или использование его во фразе. Студенты могут использовать словари для задания любого предмета, а не только английского. Сотрудничайте с учителями других предметов, чтобы включить это в свои задания.
Предложите учащимся поискать определение слова в словаре, если они не смогли уловить его в контексте. Это повышает их способность решать проблемы. Выделите немного свободного времени на уроках для самостоятельного изучения словаря. Студенты могут использовать это время для ознакомления с новыми словами и значениями под руководством учителей.
Название отсылает к утверждению рассказчика о том, что они все еще могут слышать сердцебиение пожилого человека даже после его смерти. Это представляет собой раскаяние и паранойю рассказчика в физической форме. Студенты могут провести собственное исследование и придумать разные причины, почему история названа именно так. Например, громко бьющееся сердце старика в конце было иллюзией, которая заставила рассказчика признаться в своих преступлениях и рассказать свою историю.
Глаз пожилого мужчины символически назван «стервятником». Это предполагает, что хищный глаз наблюдает и оценивает рассказчика. Кроме того, это подразумевает, что боль и ужас рассказчика вызваны этим зрелищем. Использование рассказчиком такой лексики помогает читателям понять его точку зрения и причины его безумия, которое не может быть оправдано.