Обычно она используется для Storyboard That есть , чтобы помочь студентам создать участок диаграммы событий из романа. Мало того, что это отличный способ, чтобы научить части сюжета, но это усиливает основные события и помогают студентам развивать более глубокое понимание литературных структур.
Студенты могут создать раскадровку , захватывающую дугу рассказа в романе с шестью ячейками раскадровке, содержащей основные части диаграммы участка. Для каждой ячейки, есть студенты создают сцену , которая следует за историей в последовательности , используя: Экспозицию, конфликт, восходящая Action, климакс, Падающий Действие и разрешение.
Установка является горная деревня на Филиппинах, где Awiyao уже был повторный брак.
Awiyao оставил свою жену Lumnay, которую он очень любил. Тем не менее, она не могла дать ему ребенка. В настоящее время он женился на Madulimay в надежде иметь сына, который продолжит его наследство. Это что-то Awiyao выражает, как важно в его культуре. Тем не менее, Lumnay расстроен, потому что она любит Awiyao и не хочет этого разделения.
Снаружи, жители танцуют на праздновании свадьбы. Awiyao листья, чтобы попытаться и комфорт Lumnay. Он предлагает ей много предметов из жизни, что они построили вместе. Lumnay отказывается от них и цепляется Awiyao, желая, чтобы он остался бы.
Awiyao, наконец, уходит, чтобы вновь присоединиться к свадьбе и Lumnay бежит в горы.
Lumnay сидит на склоне горы с видом на пылающий огонь и танцы женщин, думая о том, как ее жизнь изменилась. У нее есть чувство отчаяния, изоляции и бесполезности.
Читателю, не зная, что станет Lumnay.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создать визуальный сюжет схему "The Wedding Dance".
Познакомить учащихся с понятием литературных конфликтов. Дайте простые определения из учебника и примеры, чтобы помочь учащимся ознакомиться с этой концепцией. Как только учащиеся получат представление о концепции, учителя смогут также объяснить различные типы литературных конфликтов, таких как персонаж против персонажа или персонаж против общества, и привести примеры из повседневной жизни.
Предложите учащимся взглянуть на центральную культурную борьбу этой истории. Поговорите о том, как сообщество относится к браку, рождению детей и разводу. Изучите, каким образом эти ожидания влияют на напряженность в отношениях между Авияо и Ламнеем. Студенты могут классифицировать этот конфликт как «человек против общества» и обсудить эту тему дальше.
Предложите учащимся рассмотреть повествование с нескольких точек зрения. Если бы Ламней или Авияо сделали другой выбор, как бы изменился результат? Каким образом на их решения влияют культурные нормы? Студенты также могут попытаться изучить ситуацию с точки зрения обоих персонажей, а затем поделиться своими взглядами относительно своих решений и будущего.
Попросите учащихся обдумать уроки о тонкостях культурных обычаев, индивидуальных желаний и социальных ожиданий, которые они могут извлечь из напряжения в «Свадебном танце». Предложите учащимся поделиться своими взглядами на этот конфликт, который существует в обществе уже очень долгое время.
Заключение, завершающее историю, сводит на нет все незавершенные концы и проясняет, как будет разрешен конфликт. В «Свадебном танце» заключение изображает принятие Ламней своих обстоятельств и ее возвращение в деревню, что означает ее приверженность социальным нормам. Однако читатели не знают, что происходит в истории дальше, и могут придумать свои интерпретации. Учащиеся могут придумать расширенные концовки истории, например: Ламней умирает, как она и думала, или она использует бусины, чтобы начать новую жизнь.
Благодаря решимости Ламней отпустить Авияо ради его счастья, несмотря на ее собственную сильную любовь к нему, «Свадебный танец» углубляется в вопросы любви и жертвенности. Понимание общественной значимости наличия детей побудило ее пойти на эту жертву. Оба персонажа глубоко любят и ценят друг друга, но из-за ожиданий общества им приходится пожертвовать своей любовью.