Привлечение деятельность , чтобы сделать во время чтения, или после нескольких глав, является глава резюмировать. Чтобы помочь студентам понять более глубокие значения из романа, это полезно для них, чтобы создать раскадровку, которая изображает сцену или, что еще более важно, это символ, тема, или мотив из каждой главы. Конечный продукт очень похож на книжку с картинками, с одной ячейкой , изображающие каждую главу Силасом Marner. Для классов с ежедневного доступа к компьютеру, студенты могут создавать свои доски после каждой главы Сайлас Marner. Для классов с ограниченным доступом, рассмотреть возможность студентам выполнить свои главы в конце каждой недели!
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку, которая изображает важную сцену, тему, символ или мотив из каждой главы Сайласа Марнера .
Чтобы подвести итог каждой главе, начните с первой и двигайтесь по порядку. Будьте терпеливы и не торопитесь с каждой главой. Только тщательное повторение поможет студентам выполнять дальнейшие действия, связанные с курсом.
Задайте учащимся несколько важных и заставляющих задуматься вопросов по каждой главе. Например, после прочтения главы 1 учителя могут спросить: «Кто, по вашему мнению, главные герои рассказа?» Какое событие было самым важным в этой главе? Или какой персонаж сыграл самую важную роль в этой главе? Эти вопросы помогут учащимся обратить внимание на важные вещи и освежить воспоминания.
Читая рассказ в первый раз, попросите учащихся записать важные моменты или выделить важные части в соответствии с их собственным пониманием. Позже, повторяя пройденное, учащиеся могут вынести на обсуждение свои заметки и выделенные части.
Потратьте минуту на разъяснение любых разделов главы, которые, по вашему мнению, могут показаться учащимся трудными или неясными. Уточняйте ситуацию и отвечайте на запросы.
Дайте учащимся задания, которые позволят им продвинуться дальше по главе, включая написание мыслей, обсуждение определенных цитат или выполнение связанных с ними действий. Студенты также могут написать критический анализ важных глав, чтобы глубже погрузиться в литературу.
Да, существует множество различных способов, с помощью которых учителя могут помочь ученикам повторить и запомнить прочитанный материал. Всегда есть возможность прочитать второй раз и написать краткое изложение, но учителя могут записать аудио из 8-10 строк, чтобы ученики могли их услышать и запомнить свои мысли. Визуальное и слуховое обучение может помочь учащимся учиться более эффективно.
Резюме глав должны найти баланс между краткостью и информацией. Дайте учащимся ровно столько информации, чтобы они поняли суть главы, не утомляя их бессмысленными подробностями и не теряя времени. Сосредоточьтесь на ключевых моментах главы, развитии персонажа, темах и символах. Попросите учащихся поразмышлять над важными событиями этой истории.
Да, краткое содержание глав может стать основой для развития литературного анализа и критического мышления. Поощряйте учащихся исследовать темы рассказа, мотивы персонажей и авторские решения. Повторение может помочь запомнить материал, помочь учащимся мыслить независимо и тренировать свой мозг.