Обзор Деятельности
В старших классах общие основные стандарты ELA требуют от учащихся развития формальных навыков письма, создания сочинений и аргументов, которые должны быть хорошо продуманными и синтаксически разнообразными. Они также требуют от учащихся эффективного использования убедительных стратегий письма для защиты своего утверждения или точки зрения. Способность анализировать и проверять или опровергать другие аргументы является ключом к сильному убедительному письму. Для этого требуются базовые практические знания риторики. Отличный способ улучшить понимание учащимися эффективных аргументов - обучить аристотелевским концепциям Этиса, Пафоса и Логоса. Затем студенты могут определить и проанализировать эффективность этих стратегий в литературном произведении, речи или письме.
«Речь на съезде Вирджинии» Патрика Генри была призвана отстаивать полный разрыв с Англией, а не просто компромисс. Генри нужно было убедиться, что он заслужил доверие, привел логические аргументы и показал своей аудитории, что у него нет другого выхода, кроме как прокладывать новый путь вдали от Англии. Попросите учащихся изучить текст и придумать цитаты из речи Этиса, Логоса и Пафосной риторики. Попросите учащихся проиллюстрировать эти примеры в раскадровке. На следующей раскадровке показаны два примера каждой стратегии.
ЭТОС (ЭТИКА / НАДЕЖНОСТЬ)
Если я буду сдерживать свое мнение в такое время из-за боязни обидеться, я должен признать себя виновным в измене своей стране и в акте предательства по отношению к Величию Небес, которое я почитаю выше всех земных царей.
У меня есть только один светильник, которым руководят мои ноги, и это светильник опыта. Я не знаю другого способа судить о будущем, кроме как по прошлому. Я хочу знать, что было в поведении британского министерства за последние десять лет, чтобы оправдать те надежды, которыми джентльмены были рады утешить себя и свой дом?
ЛОГОТИПЫ (ЛОГИКА)
Я спрашиваю джентльменов, сэр, что означает этот боевой порядок, если его цель не в том, чтобы заставить нас подчиниться? Могут ли господа указать на это какой-нибудь другой мотив? Есть ли у Великобритании враг в этой части мира, чтобы призвать ко всему этому скоплению туземцев и армий? Нет, сэр, у нее нет. Они предназначены для нас: они не могут быть предназначены ни для кого другого.
А что мы можем им противопоставить? Попробуем аргументировать? Сэр, мы пытаемся это сделать последние десять лет. Есть что-нибудь новенькое по этому поводу? Ничего такого. Мы подняли эту тему во всех возможных свете; но все было напрасно.
ПАТОНЫ (ЭМОЦИИ)
Они говорят нам, сэр, что мы слабы - не можем справиться с таким грозным противником. Но когда мы станем сильнее? На следующей неделе или в следующем году? Будет ли это, когда мы будем полностью разоружены и когда в каждом доме будет стоять британская охрана?
Кроме того, сэр, мы не будем сражаться в одиночку. Есть справедливый Бог, который вершит судьбы народов и поднимет друзей, чтобы они сражались за нас. Битва, сэр, не только для сильных; это для бдительных, активных и храбрых.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создание раскадровки, который показывает примеры этос, пафос, и логотипы из текста.
- Определить два примера для каждой риторической стратегии: этос, пафос и логотипы.
- Введите примеры в поле описания под ячейкой.
- Проиллюстрировать примеры, используя любую комбинацию сцен, персонажей и предметов.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Появление 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Пафоса, и Логотипы | Элементы этос, пафос, и логотипы правильно определены и изображены, и соответствующая цитата или краткое изложение приводится. Есть по крайней мере, 2 примеры, приведенные для каждого риторического элемента. | Большинство элементов этос, пафос, и логотипы правильно определены и изображены, и соответствующая цитата или краткое изложение приводится. Есть по крайней мере, 2 примеры, приведенные для каждого риторического элемента. | Элементы этос, пафос и логотипы являются неправильно определены и изображены. Котировки и резюме могут отсутствовать или быть слишком ограниченным. может быть предоставлен только один пример для каждого риторического элемента. |
| Художественные Изображения | Искусство выбрано изображать сцены с точностью до работы литературы. Время и приняты меры, чтобы гарантировать, что сцены аккуратные, привлекательный, и творческий. | Искусство выбран, чтобы изобразить сцены должны быть точными, но могут быть некоторые вольности, принятые, которые отвлекают от выполнения задания. Сцена конструкции аккуратные, и удовлетворения основных ожиданий. | Искусство выбрано изображать сцены неуместно. Сцена конструкции грязны и может создать некоторую путаницу, или может быть слишком ограниченным. |
| Английские Конвенции | организованы идеи. Есть мало или совсем нет, грамматические ошибки, механические или орфографические. | в основном организованы идеи. Есть некоторые грамматические ошибки, механические или орфографические. | Идеи могут быть дезорганизована или неуместны. Отсутствие контроля над грамматикой, механики и орфографии отражают отсутствие корректуры. |
Обзор Деятельности
В старших классах общие основные стандарты ELA требуют от учащихся развития формальных навыков письма, создания сочинений и аргументов, которые должны быть хорошо продуманными и синтаксически разнообразными. Они также требуют от учащихся эффективного использования убедительных стратегий письма для защиты своего утверждения или точки зрения. Способность анализировать и проверять или опровергать другие аргументы является ключом к сильному убедительному письму. Для этого требуются базовые практические знания риторики. Отличный способ улучшить понимание учащимися эффективных аргументов - обучить аристотелевским концепциям Этиса, Пафоса и Логоса. Затем студенты могут определить и проанализировать эффективность этих стратегий в литературном произведении, речи или письме.
«Речь на съезде Вирджинии» Патрика Генри была призвана отстаивать полный разрыв с Англией, а не просто компромисс. Генри нужно было убедиться, что он заслужил доверие, привел логические аргументы и показал своей аудитории, что у него нет другого выхода, кроме как прокладывать новый путь вдали от Англии. Попросите учащихся изучить текст и придумать цитаты из речи Этиса, Логоса и Пафосной риторики. Попросите учащихся проиллюстрировать эти примеры в раскадровке. На следующей раскадровке показаны два примера каждой стратегии.
ЭТОС (ЭТИКА / НАДЕЖНОСТЬ)
Если я буду сдерживать свое мнение в такое время из-за боязни обидеться, я должен признать себя виновным в измене своей стране и в акте предательства по отношению к Величию Небес, которое я почитаю выше всех земных царей.
У меня есть только один светильник, которым руководят мои ноги, и это светильник опыта. Я не знаю другого способа судить о будущем, кроме как по прошлому. Я хочу знать, что было в поведении британского министерства за последние десять лет, чтобы оправдать те надежды, которыми джентльмены были рады утешить себя и свой дом?
ЛОГОТИПЫ (ЛОГИКА)
Я спрашиваю джентльменов, сэр, что означает этот боевой порядок, если его цель не в том, чтобы заставить нас подчиниться? Могут ли господа указать на это какой-нибудь другой мотив? Есть ли у Великобритании враг в этой части мира, чтобы призвать ко всему этому скоплению туземцев и армий? Нет, сэр, у нее нет. Они предназначены для нас: они не могут быть предназначены ни для кого другого.
А что мы можем им противопоставить? Попробуем аргументировать? Сэр, мы пытаемся это сделать последние десять лет. Есть что-нибудь новенькое по этому поводу? Ничего такого. Мы подняли эту тему во всех возможных свете; но все было напрасно.
ПАТОНЫ (ЭМОЦИИ)
Они говорят нам, сэр, что мы слабы - не можем справиться с таким грозным противником. Но когда мы станем сильнее? На следующей неделе или в следующем году? Будет ли это, когда мы будем полностью разоружены и когда в каждом доме будет стоять британская охрана?
Кроме того, сэр, мы не будем сражаться в одиночку. Есть справедливый Бог, который вершит судьбы народов и поднимет друзей, чтобы они сражались за нас. Битва, сэр, не только для сильных; это для бдительных, активных и храбрых.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создание раскадровки, который показывает примеры этос, пафос, и логотипы из текста.
- Определить два примера для каждой риторической стратегии: этос, пафос и логотипы.
- Введите примеры в поле описания под ячейкой.
- Проиллюстрировать примеры, используя любую комбинацию сцен, персонажей и предметов.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Появление 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Пафоса, и Логотипы | Элементы этос, пафос, и логотипы правильно определены и изображены, и соответствующая цитата или краткое изложение приводится. Есть по крайней мере, 2 примеры, приведенные для каждого риторического элемента. | Большинство элементов этос, пафос, и логотипы правильно определены и изображены, и соответствующая цитата или краткое изложение приводится. Есть по крайней мере, 2 примеры, приведенные для каждого риторического элемента. | Элементы этос, пафос и логотипы являются неправильно определены и изображены. Котировки и резюме могут отсутствовать или быть слишком ограниченным. может быть предоставлен только один пример для каждого риторического элемента. |
| Художественные Изображения | Искусство выбрано изображать сцены с точностью до работы литературы. Время и приняты меры, чтобы гарантировать, что сцены аккуратные, привлекательный, и творческий. | Искусство выбран, чтобы изобразить сцены должны быть точными, но могут быть некоторые вольности, принятые, которые отвлекают от выполнения задания. Сцена конструкции аккуратные, и удовлетворения основных ожиданий. | Искусство выбрано изображать сцены неуместно. Сцена конструкции грязны и может создать некоторую путаницу, или может быть слишком ограниченным. |
| Английские Конвенции | организованы идеи. Есть мало или совсем нет, грамматические ошибки, механические или орфографические. | в основном организованы идеи. Есть некоторые грамматические ошибки, механические или орфографические. | Идеи могут быть дезорганизована или неуместны. Отсутствие контроля над грамматикой, механики и орфографии отражают отсутствие корректуры. |
Больше Storyboard That
Речь в Вирджинской Конвенции
Цены для Школ и Округов
- 1 Школа
- 5 учителей на один год
- 1 час виртуального ПД
30-дневная гарантия возврата денег • Только для новых клиентов • Полная цена после ознакомительного предложения • Доступ на 1 календарный год
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
