Обзор Деятельности
В Roll of Thunder, Hear My Cry возникает очень много конфликтов. Некоторые из них носят физический характер, а некоторые заложены в свойствах сюжета.
Раскат грома, послушайте мой крик Примеры литературных конфликтов
ЧЕЛОВЕК против ЧЕЛОВЕКА
Стейси ссорится с Ти Джеем после того, как Ти Джей обманул на тесте, и Стейси попала в беду из-за этого. Мама нашла шпаргалку Ти Джея у Стейси и ударила Стейси.
ЧЕЛОВЕК против СЕБЯ
Стейси чувствует ответственность за сломанную ногу Папы, потому что он не был достаточно силен, чтобы удержать Джека, когда в Папу застрелили, пытаясь починить колеса. Огнестрельное ранение папы не было серьезным, но сломанная нога мешает папе работать.
ЧЕЛОВЕК против ОБЩЕСТВА
Кэсси вынуждена обращаться к белому ребенку, как если бы она была выше ее, и извиняться за то, что не было ее виной. В то время в обществе Миссисипи чернокожие считались ниже белых.
ЧЕЛОВЕК против ПРИРОДЫ
Пожар на хлопковом поле угрожает существованию семьи Логан. Вдобавок, если пожар распространится за пределы земли Логана, все окружающие земли тоже окажутся в опасности. Логаны и другие члены сообщества упорно трудятся, чтобы потушить пожар.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте раскадровку , который показывает , по крайней мере , три формы литературного конфликта в раскат грома, Hear My Cry.
- Нажмите кнопку "Использовать этот шаблон" от задания.
- Определение конфликтов в раскат грома, Hear My Cry.
- Классифицировать каждый конфликт как характер против характера, характера против Я, характера против общества, характер против природы или характера против технологии.
- Проиллюстрировать конфликты в клетках, используя символы из этой истории.
- Создать краткое описание конфликта ниже клетки.
- Сохранить и отправить задание. Убедитесь в том, чтобы использовать выпадающее меню, чтобы сохранить его под заголовком назначения.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Выявление Конфликтов | Студент определяет конфликты, как это и называет их точно в их правильных категориях. | Студент не распознает один конфликт или включает его в неправильной категории. | Студент не распознает два или больше конфликтов или включает их в неправильных категориях. |
| Конфликт Объяснение | Раскадровка текст описывает конкретный пример, изображенную, а не только общую проблему. Текст ясно объясняет, как пример отражает особый тип конфликта. | Раскадровка текст описывает конкретный пример, изображенную, но может не хватать ясности. Текст может быть не в полной мере объяснить, как пример отражает особый тип конфликта. | Раскадровка отсутствует текст или содержит только частичное и / или неточную информацию. |
| Раскадровка Изображение и Усилию | Студент ясно показывает усилия, чтобы передать настройки, символы и определенные сцены этой книги. Сцена четко идентифицируемых основанные на графическом изображении. | Студент пытается передать параметр, символы и определенные сцены за счет использования графики, но изображение может сбивать с толку, неупорядоченной, или не хватает какой-то детали. | Студент не ясно передать настройки, персонажей и сцены. |
| Орфография и Грамматика | Студент использует образцовую орфографии и грамматики. Там не должно быть ошибок. | Студент делает одну или две незначительные ошибки в орфографии и грамматики. | Студент делает несколько ошибок в орфографии и грамматики. |
Больше Storyboard That
Раскат Грома, Hear My Cry
Цены для Школ и Округов
Ограниченное Время
Вводное Школьное Предложение
- 1 Школа
- 5 учителей на один год
- 1 час виртуального ПД
30-дневная гарантия возврата денег • Только для новых клиентов • Полная цена после ознакомительного предложения • Доступ на 1 календарный год
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
