Ценные аспекты любого литературного произведения являются его темы, символы и мотивы. Часть общих стандартов Основных ELA является внедрение и объяснить эти сложные понятия. Тем не менее, абстрактные идеи часто трудно для студентов, чтобы препарировать без посторонней помощи. Используя раскадровки, студенты могут наглядно продемонстрировать свое понимание этих понятий, а также мастер-анализ литературных элементов. Для получения наилучших результатов в нашей статье с указанием конкретных шагов плана урока по настройке класс и мероприятий , чтобы научить темы, символы и мотивы.
В этой конкретной истории автор использует саму историю вместе с двумя анекдотами, чтобы раскрыть тему для ее читателей. В классе, студенты могут отслеживать тему в этой истории и показать, как каждое использование приносит глубокое значение для аудитории.
В рассказе о конфиденциальности других упоминается трижды: через сюжет самой истории, истории человека на мосту, и анекдот про Златовласка. Каждая история представляет собой вторжение в частную жизнь и неуважением, что у кого-то для других. Из названия рассказа, читатель может сделать вывод, что "блюз" или несчастьями других, в отличие от пересмешник, не предполагают, жалости к себе или смерть, более четко чужому горю не должны быть использованы или издевались. Глядя на историю человека, попытки самоубийства, то очевидно, что бабка презирает и отвращение к людям, которые пытаются использовать ситуации для своей собственной выгоды. Этот рассказ сопровождается историей Златовласка, который идет в дом другого человека с вопиющим неуважением к собственности и неприкосновенности частной жизни владельцев. Этот последний анекдот круги вернуться к вторжению личного пространства и уединения, что Granny опыты с кинооператоров.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку, которая идентифицирует тему в "Блюз не пересмешник". Проиллюстрируйте примеры и напишите краткое описание под каждой ячейкой.