Первое, что студенты должны понимать в изучении рефлексивных глаголов, - это различие в значении между рефлексивным глаголом и другими глаголами. Рефлексивный глагол - это тот, в котором субъект выполняет действие, а также получает действие, по сравнению с чем-то или кем-то другим, принимающим действие. Чтобы проиллюстрировать это, рефлексивные глаголы используют рефлексивные местоимения me, te, se, nos, os или se . Например, «Me lavo la cara» означает «я моюсь лицом» - я делаю действие, и я также принимаю действие. «Lavo los platos », однако, означает «я моюсь тарелки» - здесь я делаю действие , но пластины принимают действие. Глагол в этом втором предложении не рефлексивен.
Чтобы учащиеся могли практиковать это, попросите учащихся провести мозговой штурм примеров, которые могут быть либо рефлексивными, либо нет, как в приведенном выше примере. Затем им создайте раскадровку T-Chart, чтобы проиллюстрировать разницу в концепции между рефлексивным глаголом и тем, что нет. Под каждой ячейкой попросите учащихся написать предложение, в котором описывается иллюстрация, снова подчеркивая рефлексивность и нет. Если ученики еще не научились конъюгировать рефлексивный глагол, попросите их пропустить шаг окна описания или попросите их написать предложение на английском языке для понимания понятий.(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)