Общей деятельности для студентов , чтобы создать участок диаграммы событий из истории. Мало того, что это отличный способ, чтобы научить части сюжета, но для усиления основных событий и помочь студентам развить более глубокое понимание для литературных структур.
Студенты могут создать раскадровку , которая отражает концепцию повествования дуги в истории, создав раскадровку с шестью ячейками , которая содержит основные части диаграммы участка. Для каждой ячейки есть студенты создают сцену , которая следует за историей в последовательности , используя: Экспозицию, конфликт, Восходящая действий, Climax, Падение действий, и разрешение.
Делла и Джим, бедная пара, изо всех сил, чтобы купить рождественские подарки друг для друга.
Делла имеет только $ 1.87, чтобы купить ее муж подарок, который не достаточно.
Делла решает продать свои волосы за деньги, чтобы она могла купить подарок, достойный Джима. Она получает $ 20 и может позволить себе платиновую цепочку для реликвия часы Джима.
Della и Джим обмениваются подарками. Джим продал свои часы, чтобы купить Делла красивый набор расчесок.
Они решили поставить свои подарки подальше, пока они не могут одновременно использовать их.
Несмотря на свои ошибки, Делла и Джим остаются любовь друг к другу, и узнать ценный урок о жертвенности и любви.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создать визуальный сюжет схема "Дар волхвов".
Выберите любое произведение литературы и используйте его в качестве справочника для объяснения литературных структур. Например, использование «Дара волхвов» для объяснения схемы и структуры сюжета. Учителя могут читать и параллельно объяснять, какая структура используется и как ученики могут понять историю с помощью этапов диаграммы сюжета.
Учителя могут дать краткое определение различных типов литературных структур, но сосредоточить внимание лишь на некоторых. Объясните значение и влияние различных типов и обсудите, почему авторы используют определенную структуру для передачи определенного значения.
Обсудите, как выбранная литературная структура или подход влияют на общий смысл, тон или темы текста. Предложите ученикам задуматься о решении автора использовать эту структуру и о том, как она влияет на читателя.
Если возможно, свяжите разговор с другими книгами, которые учащиеся прочитали или с которыми знакомы. Они могут использовать это, чтобы изучить, как другие авторы используют те же структуры или стратегии для разных целей.
После того, как учащиеся ознакомятся с концепциями, организуйте творческие упражнения, с помощью которых они смогут применять эти концепции. Например, конкурсы по написанию рассказов на одну и ту же тему с использованием разных литературных конструкций.
Нарастающее действие, кульминация и спадающее действие истории обусловлены тем, что Делла и Джим приносят жертвы друг для друга, как видно на диаграмме сюжета. Сюжет и тема истории во многом зависят от их жертв. Автор также намерен преподать нравственный урок жертвования ради любви, а не материальных объектов.
Вывод пары о том, что их жертвы были стоящими, отражен в резолюции, которая также подчеркивает глубину их любви. Он завершается на позитивной ноте, подчеркивающей истинное значение Рождества.
Пока Делла и Джим готовят свои подарки-сюрпризы, напряжение, характеры и предзнаменования — все это играет свою роль в нарастающей драме. Автор также использует ситуативную иронию и символизм, чтобы создать напряжение и драматизм как для читателей, так и для персонажей.