Когда учащиеся выбирают любимую цитату или сцену из книги, они могут выразить, какие части истории находят отклик у них на личном уровне. Таким образом, учащиеся создают связь между текстом и собой, которая демонстрирует их понимание персонажей и их развитие или темы романа. После этого студенты могут поделиться своими раскадровками и коротко обсудить, что для них значат цитаты.
Некоторые студенты могут в конечном итоге выбрать одну и ту же цитату, но имеют разные точки зрения. Студентам всегда интересно увидеть это, и это может вызвать дискуссию о том, как не все могут читать одни и те же строки одинаково, исходя из своих собственных взглядов и личного опыта.
Я знаю, что это странно, может быть, по-детски - даже тогда это было странно, - но мне также показалось, что весь остальной мир увидел меня.
Я зажмурился по ночам и представил, что нам с Фатимой снится один и тот же сон. Когда я был маленьким, это было легко представить. Мы с Фатимой всегда шли в ногу, четыре фута указывали в одном направлении.
"Везучий. Я учусь повторять это снова и снова на английском. / Я изучаю его вкус - / сладкий от обещания / и горький от ответственности ».
«Также как я больше не / девушка. / Я девушка с Ближнего Востока. / Сирийская девушка. / Мусульманская девушка. / Американцы любят ярлыки. / Они помогают им понять, чего ожидать. / Но иногда / мне кажется, ярлыки мешают им / думать ».
«Интересно, утомительно ли быть деревом? / Чтобы что-то потерять / год за годом / только для того, чтобы поверить, что / когда-нибудь снова вырастет »
«Слишком много солнечного света превращает пустыню».
«Мама произносит слово« торт », как будто это обычная еда / что странно, так как все знают, что торты / сделаны из волшебства».
«Я хочу, чтобы такие женщины, как тетя Мишель / понимали / что не только женщины похожи на них / свободны / думают / и заботятся о других женщинах».
«Перед нами долгий перерыв. / Я узнал, что американцы любят говорить, что ты знаешь, а затем / прекращать / говорить. / Они заставляют вас заполнять самые сложные моменты / вещи, которые им не хватает смелости сказать ».
«Я узнал, что иногда / самые простые вещи / труднее всего сказать. / Что иногда нет слова / того, что ты чувствуешь, / нет слова ни на одном языке ».
«Иногда все, что ты можешь сделать, - это держаться».
«Гордимся друг другом, гордимся тем, что мы создали вместе. Приятно быть частью чего-то большего, чем ты ».
«Вы будете здесь. . Ты сделаешь красивым везде ».
«Это похоже на то место, где мечты могут расти и жить».
«Вы тоже должны заботиться о нашей стране, - говорит он. Да, говорю я, но я имею в виду то, что мне небезразличны мой брат, моя баба и моя мама, и я просто хочу жить в стране, где мы все сможем снова пообедать, не крича о нашем президенте, повстанцах и революции ».
«Моя школа заполнена детьми, которые не похожи на меня. Дети с бледной веснушчатой кожей, дети с волосами цвета летней кукурузы. И дети с кожей темнее моей, дети ниже ростом, чем я, и дети выше меня. Я никогда не видел в одном месте столько разных людей. / Я пишу Фатиме и говорю ей, что иногда кажется, что весь мир живет в моей новой / школе ».
«Я вспоминаю арабскую пословицу, которая гласит:« Она не может дать то, чего у нее нет ». Я никогда / действительно не понимал, что это значит, но это кажется мудрым, и я, возможно, учусь лучше / понимать это сейчас ».
«Какое слово вы бы пропустили больше всего? она спрашивает. Я смеюсь и качаю головой. Я не собираюсь / не забуду ни слова. А потом Грейс дает мне то выражение, которое я видел раньше на лице Лейлы, / на лице Сары, даже однажды на лице Фатимы - как будто они ждут, что я пойму / что-то, что они уже узнали. «Я не думаю, что нужно забывать, чтобы учиться», - говорю я, - стараясь убедиться, что мой английский совершенен. Грейс улыбается этому, и я думаю, что она так же гордится, как и я / тем, что мой английский становится лучше с каждым днем ».
«Это похоже на место, где живут идеи. / В комнате есть энергия, которая возбуждает / и пугает меня ».
«Надежда, / я начинаю думать, - может быть самым смелым поступком, на который способен».
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок:
Цель: создать раскадровку, которая определяет вашу любимую цитату или сцену в « Других словах для дома» . Проиллюстрируйте свою цитату и напишите, что она для вас значит.
Инструкции для студентов:
Требования: цитата или сцена, иллюстрация, 1-2 предложения о том, что это значит для вас.