Процесс Прямых Местоимений и Косвенных Объектов Испанского Языка

Подобно освоению процесса замены прямых местоимений объектов или местоимений косвенных объектов в изоляции, для студентов важно практиковать замену или использование обоих вместе. Поскольку ученики считают, что в одном предложении имеются как прямые, так и косвенные местоимения, они осознают сложность темы и требуемое тщательное внимание. Посредством преднамеренной повторной практики студенты овладеют концепцией и смогут быстрее работать. Изначально важно работать шаг за шагом:

1. Определите прямой объект
2. Определите косвенный объект
3. Определите, какое местоимение подходит для замены прямого объекта
4. Определите, какое местоимение подходит для замены косвенного объекта
5. Произведите реорганизацию предложения так, чтобы оба местоимения находились перед сопряженным глаголом, а местоимение косвенного объекта - перед прямым местоимением объекта
6. Определите, присутствует ли причастие или инфинитив, и, таким образом, если есть второй способ написать предложение. Если да, напишите предложение во второй раз, сохраняя косвенное значение перед прямым и присоединяя к причастию или инфинити.
7. Если оба местоимения начинаются с «L», измените местоимение косвенного объекта на «se».

Попросите учеников наметить и написать разные типы оригинальных предложений: те, у которых простые глаголы, с причастиями, с инфинитивами, и если они достаточно продвинутые, с командами. Имейте в виду, что шаг №5 будет немного отличаться для предложений с командами. Учащиеся могут обозначать столбцы для своих предназначенных предложений, а затем проходить каждый шаг методично, как это моделируется в этой раскадровке. Убедитесь, что учащиеся четко демонстрируют каждый шаг.