Львы Литл-Рока Визуальное резюме

Обзор Деятельности

Создание диаграммы сюжета не только помогает учащимся изучить части сюжета, но и подчеркивает основные события и помогает ученикам лучше понять литературные структуры. В этом упражнении учащиеся создадут раскадровку, отражающую сюжетную дугу в работе с раскадровкой из шести ячеек, содержащей основные части диаграммы сюжета . Для каждой ячейки попросите учащихся создать сцену, которая последовательно следует за историей, используя: название, экспозицию, восходящее действие, кульминацию, падающее действие и разрешение. В «Львах из Литл-Рока» есть много разных сюжетных линий, поэтому студенты могут интерпретировать эти части по-разному. Приведенный пример - лишь один из способов интерпретации сюжета.

Пример графической диаграммы

Описание: Эта история происходит в 1958/1959 году, когда многие школы в Литл-Роке были закрыты во время сегрегации. Марли, которая пойдет в 7-й класс в сентябре, застенчива и мало что говорит. Однако, когда жизнь ее друзей и семьи находится под угрозой, у нее нет другого выбора, кроме как громко и откровенно говорить.

Восходящее действие: Марли дружит с новой девушкой, Лиз, и они решают вместе поработать над устной презентацией. Когда наступает день презентации, Лиз нет, и Марли дает ее сама, впервые выступая перед классом. Позже Марли узнает, что Лиз - Черная, но пыталась прослыть белой девушкой, чтобы она могла посещать школу. Лиз не вернется в школу.

Кульминация: Красный находит динамит и берет его с собой. Когда Лиз и Марли находят его в его машине, они забирают все, кроме двух палок. Марли и Лиз продолжают собираться и тусоваться; у них даже есть тайные имена друг для друга, чтобы они могли разговаривать по телефону. Когда их поймают, им больше не разрешают видеться друг с другом.

Действие падения: Марли и ее мама идут в дом Бетти Джин, чтобы что-то оставить, и Лиз там с сыном Бетти Джин, Кертисом. Марли несколько раз видит, как машина Рэда проезжает мимо, и просит всех подойти к задней части дома. Он бросает кирпич, чтобы разбить окно, а затем бросает динамит в дом.

Решение: были назначены новые члены школьного совета и повторно приняты на работу учителя, потерявшие работу из-за принадлежности к интеграционным группам. В следующем учебном году школы вновь открылись, и в них приняло участие небольшое количество чернокожих учеников. Марли и Лиз остались друзьями, но смогут разговаривать только по телефону ... пока.