Вы когда-нибудь были онлайн и сталкивались с видео или мемом о чем-то, чему вас учили? Это, вероятно, заставило вас смеяться вслух, и вы, вероятно, чему-то научились. Может быть, это было забавное преувеличение темы или персонажа, или, возможно, это было сделано для того, чтобы подчеркнуть конкретную мысль. В любом случае, в комедийной помощи, которую она предоставила, была ценность. Это одна из основных причин, по которым я выступаю за то, чтобы студенты создавали современные дневные адаптации - пародии, переписывают, современный язык - работ в моем классе.
(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)
Письмо в литературных формах, таких как пародия и сатира, является сильным инструментом для использования в классе. Характер этих форм требует от студентов использовать навыки мышления более высокого порядка. Независимо от того, придерживаетесь ли вы таксономии Блума или доменов знаний Уэбба, эти занятия направляют учащихся на самые высокие формы навыков и знаний, таких как анализ, оценка и создание.
Возьмите, к примеру, младший или старший класс по английскому языку, который только что закончил читать «Шекспировский Гамлет» и попросил создать из него пародию. В приведенном ниже примере Гамлет суммируется и имитируется путем захвата неотъемлемых моментов игры. Он затрагивает важные (хотя и абсурдные в ретроспективе) сюжетные моменты конфликта Гамлета, преувеличивает борьбу и черты характера и даже слегка издевается над игрой. Студенты должны были проанализировать важные моменты сюжета, черты характера, сцены драмы и центральные темы трагедии. Затем они расшифровали и оценили, какие части объединить для насмешливого взгляда на рассказ. Они закончили созданием раскадровки, которая имитирует основные моменты пьесы, делая глубокий абсурд.
(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)
Уровень: адаптируется для 3 -12 классов
Время: две 45-минутные встречи класса
Цель: студенты смогут воссоздать собственную версию литературного произведения одним из следующих методов:
Это задание предназначено для включения строгого творческого письма в единицу, над которой вы сейчас работаете со своими учениками. Прося ваших учеников произвести пародию, сатиру или современную адаптацию, они усваивают и обобщают информацию. Хотя это может показаться забавным занятием, оно также требует от учащихся соблюдения структурных правил, таких как шаблоны рифм, измеритель или структура синтаксиса, которые требуют мышления и творчества.
Когда ученика просят создать пародию, он может обратиться к многочисленным методам и формам, таким как поэзия, фильм, песня и изобразительное искусство. Раскадровки предоставляют студентам отличный вариант, который сочетает в себе тщательно сконструированную прозу (и / или диалог) с визуальным представлением. Визуальный интеллект часто является частью программирования студентов, и раскадровки предлагают уникальную возможность удовлетворить эту потребность.
После того, как вы завершили литературную работу со своим классом, это задание является отличным дополнением или идеей для проекта. Как учитель, вы можете выбрать для учащихся выбор типа адаптации, который они хотят произвести, или вы можете выбрать его для них. Если ваши студенты не знакомы со следующими способами создания современной адаптации, ознакомьтесь с условиями и покажите некоторые из наших примеров.
пародия | Юмористическое или намеренно преувеличенное подражание серьезному произведению литературы |
Сатира | Использование иронии, сарказма или насмешек для разоблачения, осуждения или насмешек над пороком, глупостью и т. Д. |
Современный язык | Преобразование литературного произведения из языка в его первоначальном периоде в язык текущего периода |
Одним из необходимых шагов в ознакомлении студентов с каждой из этих адаптаций является предоставление им примеров из реального мира. Для этого вы можете исследовать и находить видео в Интернете или попросить своих учеников найти примеры и поделиться ими с классом - или ознакомьтесь с некоторыми из наших примеров в нижней части страницы. Примеры пародии также появляются на телевидении и вирусных видео все время, таких как Улица Сезам и Субботняя ночь в прямом эфире . Введение реального урока в урок очень важно; это помогает студентам запомнить информацию и показывает их актуальность.
Чтобы создать пародию на работу, студент должен сначала подвести итоги важных концепций и деталей, центральных тем и определения черт характера, а затем выбрать элементы, которые фиксируют и представляют произведение. Затем студент может оценить символические отношения и создать изобретательную и уникальную перспективу этой работы с помощью юмора и насмешек.
Как только они ознакомятся с типами современной адаптации дня, студенты должны составить план и первый проект. В раскадровке из трех или шести ячеек учащиеся могут успешно реализовать обычную форму пародии: кратко изложить литературное произведение.
Когда студенты создают свои проекты, важно также спросить их, что они видят, когда они думают о своей истории или стихотворении. Это может помочь студентам решить, куда идти дальше в последовательности событий. Как только они будут готовы завершить финальную стадию, они должны опубликовать ее, создав раскадровку, отражающую их современную адаптацию.
Ниже приведен список скомпилированных идей, которые любой учитель может адаптировать к любому предмету. Не забудьте мыслить нестандартно и позвольте своим ученикам продемонстрировать свои творческие способности.
Перепишите известное стихотворение на современном языке
Возьмите Шекспира (или любого автора / романа) и создайте пародию или сатиру на одну из его пьес, персонажа или определенную роль, например, монолог или любимую сцену
Напиши свое путешествие героя , где ты герой
Создай своего греческого бога или богиню! Или возьми себя или кого-то, кого ты знаешь, и сделай их греческим богом
Возьмите важную предпосылку из литературного произведения и примените ее к своей жизни
(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)
Пародийные, сатирические и современные коммуникационные карты на основе адаптации - это карты с юмористическими и преувеличенными утверждениями или сценариями, предназначенные для поощрения критического мышления, творчества и коммуникативных навыков. Они могут включать в себя элементы пародии, сатиры или современные адаптации классических рассказов. Вы можете использовать эти типы коммуникационных карточек в качестве подсказки для обсуждения в классе, дебатов или письменных упражнений. Их также можно использовать в качестве инструмента для развития у учащихся эмпатии и понимания различных точек зрения.
При выборе сатирических коммуникационных карточек для своего класса учитывайте возраст, зрелость и культурное происхождение ваших учеников. Установите четкие ожидания и следите за обсуждениями, чтобы убедиться, что они уважительны и продуктивны. Поощряйте учащихся прислушиваться к мнению друг друга и избегать личных нападок или неуважительных выражений.
Использование коммуникативных карточек на основе сатиры в классе может помочь развить критическое мышление, креативность, коммуникативные навыки и эмпатию. Это также может сделать обучение более увлекательным и приятным для учащихся.
Включая пародию, сатиру и современную адаптацию в уроки, важно помнить о следующих вещах, которых следует избегать: оскорбительности, неуместности, отсутствия актуальности, отсутствия контекста, отсутствия баланса и отсутствия чувствительности. Помня об этих вещах, которых следует избегать, вы гарантируете, что действия, которые вы разрабатываете, будут уместными и эффективными.