Повесть о Тогда против Чем и против Там Они против Их
Твердое понимание грамматики является ключевым для чтения и записи студента успеха. Тем не менее, многие понятия грамматики трудно понять и больше полагаться на запоминание, чем вычет. Важно, чтобы темы грамматики рассматриваются рано и часто в студенческой письменной форме, и что они последовательно повторяются в течение всей полноте школьных лет ребенка.
Понимание разницы между омофонов (например, "запись" и "право") отвечает общим ГОСТами ядро для английской словесности. Кроме того, они необходимы для того, чтобы вырастить навыки письма студентов, а также улучшить важные маркеры прогресса ELA, такие как государственные результаты тестов и письменных ответов.
"Тогда / чем" и "там / они / их" большие примеры того, как грамматика концепции могут быть сделаны участие путем включения их в раскадровки.
Тогда Vs Чем
(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)
Там, Они, их - Омофоны
(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)
Тогда / Чем
Затем используется для последовательных событий с точки зрения времени.
Я пришел домой из школы, потом я получил закуску.
Чем используется при сравнении.
Джейсон выше Дерек.
Там / Они / Их
Там используется для ссылки на конкретное место.
Я оставил пончики там сегодня утром.
Они используются для описания того, что делают несколько человек. Это легче различать, потому что это сокращение разбив вместе два слова "они" и "являются".
Они в магазине получая Oreos.
Их это множественное число притяжательные. Это указывает на то вещь или вещи, принадлежит нескольким людям.
Их собака с ума
Включение раскадровки В грамматических упражнений
Обычно эти понятия демонстрируются на примерах, а затем студенты запоминают их с повторяющимися грамматических упражнений. В то время как последовательная практика навыков грамматики важна, но не менее важно, чтобы держать студентов, участвующих в работе. Это позволит цели обучения утонуть в и пряника со своими студентами.
Раскадровка является идеальным способом для студентов, чтобы продемонстрировать свои знания о различиях между "тогда / чем" и "там / они / их", при осуществлении своих творческих способностей. Ясным, кратким структура раскадровки позволяет учителям немедленно определить, были ли студенты освоили цели. Для повышения практики и дальнейшего вселить обучения, преподаватели могут назначить студентов, чтобы создать несколько раскадровок, а также использовать больше примеров, что позволяет студентам в полной мере усваивать целей, в то же время давая им возможность получать удовольствие и быть творческим.
Некоторые привлекательные способы учителя могут научить омофоны как "то / чем", и "там / они / их" с помощью раскадровки являются:
- Попросите студентов создавать свои собственные раскадровки для обоих ", то / чем" и "там / они / их". В каждой клетке доски, студенты должны придумать яркий пример предложения с использованием правильной формы каждого слова, и картины, описывающие его.
- Студенты могут создавать раскадровки картины для предложений, содержащих ", то / чем" или "там / они / их" от чтения или класса. Затем они могут придумать оправдание для выбранной итерации слова в ячейке.
- Для оценки, учителя могут создать раскадровку с фотографиями и предложениями, где ключевые слова гасятся. Студенты должны затем использовать предложение и контекст раскадровка подсказки, чтобы заполнить пробелы.
Список Общие Омофоны
- вы | овца | тис
- поднять | лучи | сровнять с землей
- солнце | сын
- синий | дул
- услышать | Вот
- изделия | одежда | где
- продать | клетка
- купить | До свидания | от
- один | выиграл
- так | шить | свиноматка
- мяч | орать
- мы | крошечный
- одноцветный | самолет
- ум | заминированный
- море | видеть
- пара | груша | стричь
- восемь | ел
- шт | мир
- к | тоже | два
- наши | час
- ведьма | который
- дорогой | олень
- цветок | мука
- написать | правильно
- перерыв | тормоз
- умереть | краситель
- молись | добыча
- путь | взвешивать
- погода | будь то
- разрешено | вслух
- цент | отправлено | нюх
- сталь | украсть
- роза | строки
- не | морской узел
- хвост | рассказ
- лабиринте | кукуруза
{Microdata type="HowTo" id="921"}
Часто задаваемые вопросы о преподавании омофонов с помощью раскадровки
Как раскадровки могут помочь в обучении омофонам в классе?
Раскадровки — отличный визуальный инструмент для обучения омофонам. Учащиеся могут использовать изображения и текст для создания визуального представления пары омофонов, что помогает укрепить значение и написание каждого слова. Учителя также могут использовать различные забавные занятия для обучения омофонам в классе, например, организовывать охоту за омофонами, играть в бинго с омофонами и предлагать учащимся придумывать глупые предложения, в которых используются омофоны. Эти занятия помогают заинтересовать учащихся и сделать изучение омофонов более приятным.
Как раскадровки могут помочь в обучении омофонам в классе?
Раскадровки — отличный визуальный инструмент для обучения омофонам. Учащиеся могут использовать изображения и текст для создания визуального представления пары омофонов, что помогает укрепить значение и написание каждого слова. Рабочие листы можно использовать для дополнительной практики и подкрепления для учащихся, изучающих омофоны. Эти рабочие листы могут включать такие действия, как сопоставление пар омофонов, заполнение пропусков правильным омофоном и использование омофонов в контексте.
Какие забавные и творческие занятия могут использовать учителя для обучения омофонам в классе?
Учителя могут использовать различные забавные занятия для обучения омофонам в классе, например, организовывать охоту за омофонами, играть в бинго с омофонами и предлагать учащимся придумывать глупые предложения, в которых используются омофоны. Эти занятия помогают заинтересовать учащихся и сделать изучение омофонов более приятным. Они также могут создавать омофонные загадки, вовлекать учащихся в омофонные шарады и предлагать учащимся создавать свои собственные омофонные сборники рассказов. Эти занятия помогают сделать изучение омофонов более увлекательным и запоминающимся для учащихся.