Научиться ориентироваться в обучающих и пояснительных текстах может быть проблемой для начинающих читателей. Что такое пояснительный текст? Разъяснительный текст представляет собой сообщение информации с основной целью обучения. Таким образом, текст эффективен, но не всегда эффективен для передачи понятий таким образом, чтобы их было легко понять. Учащиеся с ограниченным доступом к формальному образованию, учащиеся с ограниченными возможностями обучения, изучающие английский язык и даже средние учащиеся могут испытывать трудности с определением структуры текста и пониманием материала с использованием специальной лексики.
Предоставление учащимся прямого обучения, а также обучения этим навыкам на основе строительных лесов улучшит понимание, улучшит запоминание материала, подготовит учащихся к ведению заметок и поможет в развитии исследовательских навыков. Storyboard That делает характеристики описательного текста менее препятствием для студентов, стремящихся усвоить информацию. В следующей статье объясняются различные структуры, используемые в этом типе письма, а также способы определения и понимания этих структур.
Описательные тексты обычно имеют один из пяти форматов: причина и следствие, сравнение и противопоставление, описание, проблема и решение и последовательность. Студенты могут научиться распознавать структуру текста, анализируя сигнальные слова, содержащиеся в тексте. После правильного определения типов пояснительного текста читателям будет легче установить ключевые моменты пояснительного текста и узнать, что они должны вынести из отрывка. Существуют полезные диаграммы и тактики ведения заметок, которые можно использовать для каждого типа, чтобы лучше организовать чтение и создать резюме.
| Типичные текстовые структуры пояснительного текста | |
|---|---|
| Причина и следствие | Идеи, события во времени или факты представляются как причины результирующего эффекта или фактов, которые происходят в результате события. |
| Сравнивать и противопоставлять | Информация представлена путем подробного описания двух или более событий, концепций, теорий или вещей, сходных и/или различных. |
| Описание | Тема описывается путем перечисления характеристик, функций, атрибутов и примеров. |
| Проблема и решение | Описывается проблема и одно или несколько решений проблемы. |
| Последовательность | Элементы или события перечислены в числовой или хронологической последовательности, явно или подразумеваемой. |
Приведенная ниже таблица может быть использована учащимися, чтобы помочь им определить структуру текста, на который они смотрят. Учащиеся могут выделять, обводить или вычеркивать слова в таблице по мере чтения пояснительных текстов. Помогите детям заложить основу для этого навыка, сначала поработав вместе с ними у доски.
Как только учащиеся освоятся с процессом, пусть они поработают в небольших группах или в парах, пока они не будут готовы к самостоятельной работе. Если некоторые учащиеся преуспевают там, где другие отстают, попросите тех, кто понимает, помочь в обучении структуре текста тем, кто испытывает трудности.
После того, как учащиеся определили структуру текста, они могут использовать один из пяти графических органайзеров, созданных в Storyboard That для организации информации, представленной в главе. Во-первых, значительно улучшится понимание читателями. Графические органайзеры Storyboard That также помогут учащимся понять суть главы и установить связи. Занятия могут даже помочь улучшить память.
(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)
В структуре причины и следствия учащиеся определяют причину событий, действий или идей, представленных в главе или разделе.
Целью причинно-следственных текстовых структур является объяснение событий, происходящих как прямой результат других событий. Некоторые примеры включают эффект испарения воды в результате горячего солнечного света или одышки после пробега мили. Причина и следствие могут быть очень простыми в некоторых информационных текстах , в то время как в других смысл пояснительного текста более неявный. Это создает больше работы для студентов, так как они должны дразнить информацию.
Причина и следствие таких событий, как война, описанные в тексте по истории, могут быть более линейными, чем причина и следствие научных открытий, таких как прививки, описанные в научном тексте. Хотя содержание и организация могут различаться, структура текста остается неизменной и может быть разбита на самые основные и, следовательно, более понятные компоненты.
Причинно-следственная структура и следующая структура, сравнение и противопоставление, являются двумя наиболее часто встречающимися категориями в пояснительных примерах эссе для стандартизированного тестирования понимания прочитанного. Поэтому крайне важно, чтобы учащиеся были оснащены надлежащими инструментами, чтобы иметь возможность решать их компетентно и успешно.
(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)
В формате сравнения и противопоставления учащиеся находят сходства и различия между двумя или более событиями или понятиями.
Например, на уроках истории от учащихся часто ожидают, что они смогут определить различия между двумя временными периодами, сходства и различия между двумя культурами, войнами, политическими лидерами и даже произведениями искусства! Когда учителя представляют информацию из двух разных категорий таким образом, они делают это таким образом, чтобы сделать информацию доступной и актуальной. Молодежи это гораздо легче усвоить, чем просто преподавать одну категорию, а затем переходить к другой, которая на первый взгляд кажется несвязанной.
Когда тексты вовлечены в этот последний процесс без словесных объяснений учителя, слова могут казаться еще более запутанными. Предоставление учащимся способа организации данных улучшит припоминание и запоминание, а также повысит их способность идентифицировать структуру текста в будущих случаях.
Эту же стратегию можно применить для сравнения событий или процедур в науке и математике. Например, учащийся с большей вероятностью запомнит, что такое христианство и католицизм, если он сможет вспомнить, что между ними общего и чем они отличаются.
(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)
В описательных текстовых структурах учащиеся описывают тему, определяя и объясняя ее характеристики, особенности и атрибуты, а также приводя примеры.
Когда текст тратит время на описание конкретного человека, события, периода времени или объекта, учащиеся могут потерять факты в словах. Организация ключевых деталей предоставит учащимся наглядную помощь и краткий справочник, а также повысит их способность запоминать информацию, представленную в тексте.
Например, пояснительный текст может подробно рассказывать о том, как вода движется в круговороте воды, занимая для этого несколько абзацев, даже несмотря на то, что круговорот воды состоит всего из пяти стадий, которые с таким же успехом можно было бы перечислить в одном предложении.
Дополнительная информация позволит учащимся получить более глубокое понимание, но они все еще должны быть в состоянии выбрать пять ключевых шагов в цикле и организовать описательную информацию под этими шагами. Описательные графические организаторы помогают нетерпеливым читателям в вышеупомянутом процессе.
(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)
В структуре проблемы и решения учащиеся определяют проблему и одно или несколько решений проблемы, как описано в главах или разделах пояснительных текстов.
Тексты, построенные вокруг проблемы и ее решения, бывают самых разных форм. Исторические тексты часто указывают на возникшую проблему, а затем обрисовывают или описывают различные усилия, предпринятые для ее решения. Научные тексты могут определять конкретные проблемы и их решения. Искусство и гуманитарные науки также будут определять проблемы и намечать возможные решения.
Конкретным примером может служить отрывок, описывающий проблему изменения климата, а затем обрисовывающий в общих чертах несколько возможных решений, таких как переработка отходов, сокращение использования ископаемого топлива и отключение воды во время чистки зубов. Затем он обсудит сильные и слабые стороны решений, снабдив читателя инструментами, чтобы решить, как, по его мнению, следует решить проблему, даже если текст предлагает свое мнение о лучшем решении.
Поскольку проблемы и решения могут быть менее явными в некоторых текстах, учащимся будет полезно организовать информацию таким образом, чтобы у них было более четкое понимание концепции в целом. Читателям полезно выработать эту привычку, поскольку сложность задач и решений будет увеличиваться с возрастом и уровнем образования. Текстовый органайзер может использоваться детсадовцами и кандидатами наук. студенты одинаково.
(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)
В структуре последовательности учащиеся определяют и описывают элементы или события в последовательностях.
В текстовых структурах последовательности отрывки обычно следуют временной шкале событий, поскольку они проводят читателя через историю. Студенты могут обнаружить их, запоминая определенные хронологические сигнальные слова, такие как:
Последовательности могут быть неявными или явными. Пошаговые процедуры, математические и научные тексты обычно явно указывают последовательность. Вспомните приведенный выше пример с круговоротом воды: текст должен начинать свой рассказ с любой точки водного цикла и показывать учащимся, что происходит с водой в хронологическом порядке, когда она испаряется, накапливается в облаках и снова выливается дождем.
Другие тексты, такие как история или литература, могут иметь неявную последовательность. Например, конвейер из школы в тюрьму в бедных американских кварталах требует способности понимать и связывать нюансы, чтобы полностью нарисовать картину последовательности.
Помощь учащимся в определении последовательностей, содержащихся в тексте, улучшит понимание и запоминание информации. Один из лучших способов организовать пояснительный текст последовательности — записать события или элементы по порядку, используя метод организации вертикального столбца Storyboard That.
(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)
Шестой тип структуры, убеждение, признается некоторыми академическими учреждениями. В убедительных отрывках обычно вводится тезисный аргумент, объясняющий, почему идея об идее верна, или следует или не следует предпринимать действия. Затем в отрывке излагаются поддерживающие аргументы в пользу аргумента, в котором он пытается «убедить» своих читателей, за которым следуют контраргумент, опровержение контраргумента и вывод.
Примеры убедительного текста чаще всего можно найти в академических или научных журналах, где исследователи пытаются убедить читателей в правильности их тезисов или в том, что их эксперимент выявил определенные результаты. Этот тип структуры также можно найти в более современных учебниках, в которых аргументируются идеи, например, почему определенный закон может быть отменен в ближайшие годы или почему старая научная концепция ищет поддержку по мере того, как в этой области делаются открытия.
Storyboard That создатель раскадровки, который можно использовать для редактирования некоторых из приведенных выше шаблонов, чтобы лучше всего помочь учащимся анализировать этот тип формата.
Хотя приведенная выше информация описывает, как учащиеся могут определить и понять структуру описательного текста, это только первый шаг. В дополнение к обучению пояснительной структуре текста преподаватели также должны учить студентов интерпретировать содержание и особенности текста. Простая способность идентифицировать эти скелеты ничего не значит, если вы не знаете, из каких костей они состоят.
Существует несколько категорий анализа, которые можно использовать, чтобы помочь читателям понять, о чем на самом деле говорится в отрывке. Овладение содержательной лексикой, умение определять основную мысль текста, резюмировать текст и интерпретировать изображения и рисунки, содержащиеся в тексте, имеют решающее значение для понимания материала.
Есть несколько методов, используемых для обучения читателей пониманию после того, как они освоили идентификацию различных структур текста. Одним из наиболее эффективных и действенных методов является анализ семантических признаков.
Анализ семантических признаков использует сетку, чтобы помочь учащимся организовать информацию, установить связи и прояснить концепции. Эта деятельность улучшает понимание, словарный запас и запоминание содержания. Анализ семантических признаков можно использовать до, во время или после чтения. Однако обычно рекомендуется, чтобы учащиеся создавали таблицу перед чтением, заполняли ее во время чтения, а затем просматривали ее после завершения информационного текста.
Преподаватель может указать функции, категории или термины. Кроме того, преподаватели могут усложнить свой план урока с пояснительным текстом, оставив некоторые или все категории в таблице пустыми. Используя Storyboard That, эту диаграмму анализа семантических признаков можно легко отредактировать в соответствии с потребностями любого класса или текста. Это обеспечивает гибкость, необходимую инструкторам для организации обучения учащихся любого возраста и уровня образования.
Примеры текстовых функций включают в себя:
Некоторые из наиболее популярных табличных переменных, которые следует включать, — это заголовки, заголовки и ключевые термины, поскольку эти термины упрощают перенос информации в заметки учащихся для подготовки к соответствующему тесту или экзамену.
(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)
Выявление основной концепции или центральной идеи текста является важнейшим компонентом понимания и анализа прочитанного. Развитие этого навыка улучшает понимание, улучшает запоминание информации и подготавливает учащихся к написанию разъяснительных эссе.
Следующий графический органайзер — один из наиболее плодотворных способов обобщить отрывок, который был прочитан в образовательных целях. Он состоит из трех разделов: сводного пространства; пространства основной идеи; и поддерживающие детали пространства. Они могут быть заполнены прямыми цитатами из отрывков, нарисованными диаграммами, объясняющими понятия, или перефразированием понятий собственными словами читателя.
(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)
Этот рабочий лист полезен как для учащихся, так и для учителей. Учителя могут использовать его в качестве контрольного списка, чтобы убедиться, что они ничего не забыли во время повторения отрывка в классе. Точно так же учащиеся могут заполнять его во время чтения отрывка или во время повторных занятий, чтобы убедиться, что они усвоили ключевые моменты своего чтения.
Небольшая корректировка этого рабочего листа также делает его полезным для использования в профессиональной деловой обстановке. Как есть, он предназначен для более юной аудитории. Однако, изменив заголовки на такие, как «Ключевой вывод» и «Доказательства», его можно использовать в качестве раздаточного материала при предложении идей руководству.
Например, лица, которые проводят презентацию перед советом директоров своей компании о том, почему ей следует инвестировать в экологически чистую энергию, могут заполнить этот лист основными положениями своих аргументов и передать его совету директоров для сопровождения презентации. Тогда участникам будет легче следить за происходящим, и они смогут запомнить то, что было сказано во время презентации, даже если они не делали заметок или не уделяли должного внимания.
Некоторые отрывки информационного текста содержат цифры. Фигуры наиболее распространены в классах STEAM (наука, технология, инженерия, искусство, математика), таких как физика, биология и геометрия. Интерпретация изображений, диаграмм, графиков и других рисунков, содержащихся в тексте, может улучшить способность учащегося понимать концепцию. Это особенно верно для тех, кто лучше воспринимает визуальную информацию, чем текстовую. Обзор рисунков — отличный способ просмотреть текст, или его можно завершить, пока учащиеся читают.
Большинство текстовых структур, таких как научные статьи, главы и книги, маркируют рисунки в организованном порядке, используя цифры, буквы или их комбинацию — рис. 1.2; Рисунок А; Рисунок 1 (c) и т. д. Следующий шаблон рабочего листа Storyboard That можно отредактировать для представления рисунков, которые находятся в назначенном чтении для класса. Затем читатели могут заполнить пространство под рисунками кратким описанием того, что, как они поняли, передает рисунок.
В большинстве случаев при чтении академических работ студенты вообще пропускают цифры. На самом деле, было бы лучше использовать их время только для просмотра цифр! Storyboard That отображение фигур является очень эффективным методом, заставляющим учащихся уделять им больше внимания, улучшая их понимание.
(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)
Пояснительный текст противоположен повествовательному вымыслу; это означает отрывки из письма, которые существуют с целью передачи информации для обучения читателей, с конечной целью научить читателя словесному материалу. Важно помочь читателям ориентироваться в этих текстах, поскольку не все учатся вербально; для некоторых требуются визуальные эффекты, письмо и/или звук.
Организационные и аналитические листы Storybook That содержат одни из лучших инструментов, помогающих учащимся всех возрастов и академических уровней улучшить свои навыки понимания прочитанного академического текста.
Как подробно описано выше, существует пять основных структур: причина и следствие, сравнение и противопоставление, описание, проблема и решение и последовательность.
Нет лучшего способа! Креативность учителя — это предел, когда дело доходит до включения этих удобных органайзеров в планы уроков. Они могут быть использованы для учителей и студентов любого возраста и академического уровня.
Изучите наш веб-сайт и откройте для себя множество цифровых техник повествования для личного, делового или образовательного использования. У нас есть множество готовых планов уроков , шаблонов рабочих листов и шаблонов плакатов , которые вы можете использовать прямо сейчас! Возможности безграничны.