O altă modalitate foarte bună de a se angaja elevii este prin crearea de scenarii care utilizează vocabularul din „Scrisoarea sustrasem“. Aici este o listă cu câteva cuvinte vocabular frecvent predate cu povestea scurtă și un exemplu de un consiliu de vocabular vizual.
În consiliul de vocabular, elevii pot alege între a veni cu propria lor utilizarea cuvântului de vocabular, găsirea exemplul specific din text, sau înfățișând-l fără cuvinte.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Demonstrează înțelegerea cuvintelor vocabular în „Scrisoarea sustrasem“ prin crearea de vizualizările.
Identificați orice teme posibile pentru narațiune, cum ar fi complexitatea comportamentului uman și concepte precum puterea, inteligența, înșelăciunea și puterea. Comparați și contrastați semnificația fiecărei teme cu povestea. Dă-le elevilor tăi sarcina de a localiza anumite pasaje sau incidente în cadrul cărții care avansează temele pe care le-ai stabilit.
Pentru Dupin, ministrul D— și domnișoara (regalitate), cere elevilor să construiască portrete aprofundate ale personajelor. Includeți detalii despre aspectul persoanei, comportamentul, motivele pentru care faceți lucrurile și comportamentul. Elevii pot crea, de asemenea, hărți de caractere pentru a lega diferite personaje și pentru a avea profiluri solide de caractere.
Cereți elevilor să analizeze modul în care temele și personajele se conectează între ele. Elevii pot folosi elemente vizuale pentru a înțelege modul în care personajele influențează dezvoltarea temelor, iar temele joacă un rol în creșterea caracterului.
Elevii pot crea o adaptare modernă a temelor și personajelor prezente în poveste. Această adaptare îi va ajuta pe elevi să exploreze temele și personajele dintr-o nouă perspectivă și să le provoace latura creativă, oferindu-le libertate creativă.
Încurajați elevii să scrie jurnale de personaje, să creeze lucrări de artă bazate pe teme sau să vină cu finaluri potențiale ca modalități de a transmite în mod creativ modul în care interpretează personajele și ideile. Elevii pot juca, de asemenea, diferite personaje din poveste și pot recrea teme pentru a obține o înțelegere mai profundă.
Termenul „sustrat” stabilește ideea principală a narațiunii. Evidențiază aspectul misterului și intrigii dezvăluind instantaneu cititorului că povestea se va centra pe o scrisoare furată. Literal, cuvântul furat înseamnă „furat”, de aceea autorul încearcă să inducă mister și suspans folosind un astfel de vocabular.
Autorul narațiunii folosește un limbaj precis și expresiv pentru a evoca misterul, profunzimea intelectuală și suspansul. Terminologia pune terenul pentru obstacolele intelectuale complexe ale personajelor. Scrierile lui Poe includ de obicei un vocabular intrigant pentru a crea o atmosferă întunecată pentru cititori, astfel încât aceștia să simtă tensiunea și misterul în timp ce citesc.
Elevii își pot exersa vocabularul nou învățat prin discuții care încorporează acele cuvinte specifice cu colegii, profesorii și părinții lor. De asemenea, pot juca jocuri de cuvinte în timpul liber pentru păstrarea vocabularului. Încurajați-i pe elevi să creeze un spațiu de vocabular în camerele lor sau în sala de clasă, unde să se uite frecvent la cuvintele nou învățate.