O activitate comună pentru studenți este de a crea o diagramă complot a evenimentelor dintr - o poveste. Nu numai ca aceasta este o modalitate foarte bună de a preda părțile unui complot, ci pentru a consolida evenimente majore și de a ajuta pe elevi să dezvolte o mai bună înțelegere a structurilor literare.
Elevii pot crea un storyboard care surprinde conceptul de arc narativ într - o poveste prin crearea unui storyboard de șase celule care conține cele mai importante părți ale diagramei complot. Pentru fiecare celulă elevii vor crea o scenă care urmează povestea într - o secvență folosind Exposition, Conflict, în creștere de acțiune, Climax, Acțiune în scădere, și Rezoluția.
Prefectul poliției din Paris se duce pentru a vedea C. august Dupin, un detectiv particular care recent a ajutat să-l rezolve „Crimele din Rue Morgue“. Noul său caz este vorba de o scrisoare furată!
O scrisoare a fost furat de la o femeie puternică; principalul suspect este ministru D, un om cu care Dupin are sânge rău.
Prefectul caută apartamentul ministrului și vine gol. Când se întoarce pentru a vedea Dupin, ochiul privat conferă prefectului scrisoarea.
Dupin explică modul în care el a fost capabil să gândească ca hoț și să recupereze scrisoarea.
Dupin a inlocuit scrisoarea cu unul identic, care spune: „Deci, vătămător o schemă, dacă nu demn de Atreus, este demn de Tieste.“
Dupin este capabil să rezolve cazul și să se răzbune pentru o greșeală comisă împotriva lui de către ministru.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Creați o diagramă complot vizuală a „The sustrasem Letter“.
Începeți cu definirea conflictului în contextul literaturii. Definiți numeroasele tipuri de conflict, cum ar fi om vs. om, om vs. societate, om vs. propriul sine, om vs. natură și om vs. soartă. Pentru a-i ajuta pe elevi să înțeleagă oamenii și evenimentele din „Scrisoarea furată”, descrieți pe scurt narațiunea.
Explicați elevilor în detaliu diferitele tipuri de conflicte găsite în literatură și oferiți exemple simple în contextul fiecărui conflict. După ce elevii au o înțelegere completă a conflictelor, cereți-le să identifice diferite tipuri de conflicte care pot fi găsite în poveste.
Oferiți elevilor sarcini care îi vor ajuta să interacționeze mai mult cu conceptul și să-i implice în învățare. Elevii lucrează în perechi sau în grupuri pentru a crea o diagramă tematică pentru fiecare conflict. De exemplu, pentru conflictul bărbat vs. om, elevii pot desena două personaje implicate în conflict, motivul conflictului lor și modul în care acesta a fost rezolvat sau ar fi putut fi rezolvat.
Pentru a încuraja conversația și gândirea critică, folosiți întrebări deschise, cum ar fi Cum influențează tensiunile din poveste intriga și relațiile dintre personaje? Sau Cum sunt acțiunile și motivele personajelor influențate de conflicte?
Elevii pot crea o diagramă de analiză pentru analiza lor critică a poveștii. Această diagramă poate include reprezentări vizuale, predicții sau soluții alternative și perspective diferite asupra conflictelor prezente în narațiune.
O diagramă a intrigii este un fel de storyboard care arată cum este structurată o narațiune. Componentele cheie, inclusiv expunerea, acțiunea în creștere, punctul culminant, acțiunea în scădere și rezoluția sunt adesea incluse. Elevii pot folosi sau crea aceste diagrame pentru a-și îmbunătăți înțelegerea modului în care poate fi structurată o poveste.
Expunerea Scrisorii furate oferă cititorului o privire de ansamblu asupra mediului parizian, cele trei personaje majore — C. Auguste Dupin, ministrul D, și domnișoara (regalitate) — precum și deschiderea poveștii — furtul scrisorii și angoasa Reginei. Această componentă este prima parte a diagramei intrigii și introduce cititorii în decor și personajele principale și duce la conflictul principal.
Incidentele care sporesc suspansul și avansează povestea sunt incluse în acțiunea în creștere. În „Scrisoarea furată”, acțiunea în creștere constă în investigarea situației de către Dupin, întâlnirea sa cu ministrul D— și descoperirea sa că scrisoarea este ascunsă la vedere.